教学日志作为民族地区英语教师专业水平提升载体的研究——以甘孜藏族地区调查为例.pdfVIP

第3O卷 第 10期 (下) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) Vo1．30No．1O 2014年 1O月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) 0ct．2014 教学El志作为民族地区英语教师专业水平提升载体的研究 — — 以甘孜藏族地区调查为例 肖举梅 一 (四川民族学院 英语系，四川 甘孜 626001) 摘 要 ：本文以甘孜州部分高中英语教师为调研对象，通过对教师教学反思和教学研究的现状进行分 析，并对教师专业研究的提高进行有针对性的策略探讨，提出以教学 日志的形式来提高英语教师的专业水 平 ，以促进 民族地区英语教师专业教育，提 高民族地 区的教师专业能力． 关键词 ：教学 日志；民族；英语教师 ；专业发展 ；研究 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2014)10—0235—03 1 教师研究现状调查 生需求相适应的最佳途径：看到别人优秀的教学方 在社会不断进步的今天，英语的实用性越来越 法，不仅明白他是怎么做的，也明白他为什么这样 重要 ，在学校甚至成为一门检验学生素质高低的重 做，这种方法哪儿适用，~IIJL不适用，甚至还有什么 要的学科 ，而学生英语素质的高低往往取决于英语 不足．因此 ，善于研究和反思，是操作型、经验型教 教师的素质．地处民族地区的甘孜藏族 自治州 (简 师成长为研究型、学者型教师的必由之路 ；也是转 称甘孜州，也称为甘孜藏区)地处川、滇、藏、青四省 变教师工作方式，使新课改得以贯穿落实的根本途 交界处，是我国第二大藏区的重要组成部分．全州 径． 主要分为牧区、农区、半农半牧区，其中泸定县，康 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对 定县和丹巴县主要以农区为主，且这三县 由于经济 自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果 等原因，其教育水平在全州名列前茅 ，是甘孜州教 进行审视和分析的过程．教学反思过程本质上就是 育发展的龙头，其高中英语教学水平代表着甘孜州 教学研究过程．通过这一过程 ，能促进教师专业的 高中英语教学的最高水平．在新课程改革的大趋势 发展．因此 ，教学反思被认为是教师专业发展和 自 下，要解决存在的问题 ，关键在于英语教师素质的 我成长的核心因素．新课程非常强调教师的教学反 提高．现今如何充分利用有限的资源 ，最大限度地 思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、 提高英语教师专业素质，在教师专业化发展的潮流 教学后三个阶段．教学前，反思使教学成为一种 自 中提高甘孜州英语教育质量是摆在我们面前的一 觉的实践；教学中，能使教学高质高效地进行；教学 个紧迫而艰巨的任务． 后，即有批判地在行动结束后进行反思，能使教学 现代教师专业发展的研究表明，经验加反思是 经验理论化．尤其是 “教后”的反思，教师对某一次 教师专业成长的最有效的途径．教师应从经验中学 或某一单元，或某一章的教学效果进行记录和分 习，在反思中成长．一个教师在面对各种问题时，不 析，成功的，失败的，甚至还有学生在学习中所进发 能总是依赖别人，应该通过解决实际问题来获得实 出来的智慧火花．形式不拘，可点点滴滴 ；三言两 践性知识 ，用思辨的眼光看问题，老师们便会豁然 语 ，可一事一议．别小看 开朗：一堂课成功了固然是一种收获 ，失败了也是