教研切入 校本管理 资源共享 学区协作——西安市83中大学区管理干部下派成员校调研报告.pdfVIP

lA=《》G I lA YAN 教改前沿 教研切入 棱本管理 资濂共孽 学区协作 西安市83中 管 成员校灏旃搬 西安市第八十三 中学 于辉林 根据2013年3月 1日西《安市第八十三中学大学区2013年上半年管理干部下派成员校交流工 作安排》意见，本学期笔者的工作任务是以大学区教研中心副主任的身份，到西安市第八十三中学大 学区各成员校进行调研交流，每一所成员校时间一个月 ，从3月初开始，到6月底结束。现将调研交 流工作开展情况及结果报告如下。 一 、 调研工作的任务与定位 调研工作具体任务有三项：一是调研指导成员校的教研工作 ，二是指导督促教师小课题研究，三 是协调安排大学区工作。 在实施过程中，我将工作任务定位在 “调研交流”上 ，不提 “指导”。为此，我将下派调研交流的具 体工作任务重点确定为两个方面：一是了解大学区内各成员校的实际情况 ，发现特色和亮点，提出在 大学区内进行推广的意见；二是听取各成员校管理层以及教师们对大学区工作的意见，提出推进 “83 中大学区管理制”的建议。 二、完成调研工作的方式方法及结果 · ‘ (一)深人课堂听课。每到一个成员校初、高中学段各选一个年级中的一个班，进行全天全科听 课，以了解该校整体课堂教学情况；选一个年级一次听完某一学科所有教师的课，以了解该学科备课 组教师的教学情况。到每所成员校听课都在2O节左右，形成了对各校课堂教学状况的基本判断。 (二)参加教研组活动。以观察者身份每校至少参加两个以上教研组活动，以了解各校教师层面 教研活动开展情况；参加学校组织的教研活动，如公开课、中考复习研讨课、课堂教学展示活动等，以 了解学校层面开展教研活动的情况。 (三)进行个别访谈。与各校中层以上领导进行交谈 ，了解学校方方面面的信息，听取他们对大学 2014年第4期 ／总第 1O0期 49 团 博爨 髓 翻嘲 区工作的意见和建议；与各校 “手骨头”教师 (含特级教师)个 2013年西安市教育局在全市中小学全面推开的这项改 别交流意见，征询在大学区成员校中开展示范引领活动的建 革创新举措，赋予学区长学校带动成员校共同提高、创造更多 议，提出工作任务和要求。 的优质教育资源、促进教育均衡发展、办人民满意的教育这样 (四)多方收集信息。各校共收集以下十二个方面的信息 艰巨而又神圣的任务，但学区长学校完成这项任务所需的对各 材料：1．学校情况概述材料；2．学校教工评价考核办法；3．学校 成员校管辖的人事权、财权和评价权并没有同时赋予，责、权、 文化 (校风、教风、学风)状况；4．学校课堂教学状况 (中高考升 利三者中只有 “责”(做事权)，“权”与 “利”缺失。教育体制和机 学率等)；5．学校非学术科 目课程教学状况；6．课堂教学改革 制的现实是以校为单位条块分割管理，管辖权有部属、省属、市 做法与效果 ；7．学校德育工作状况及特色与创新之处；8．学校 属和区(县)属之分，所有权又有公办与民办之分。在现有这种 名师状况及登记表资料；9．教师专业化发展现状及措施；10． 教育体制和机制的制约下，如何实施学区长负责制管理 ，如何 学校教研(校本研修)活动状况 (组织、时间、内容、措施、效果 实施学区内各成员校 “捆绑式发展”，实现 “九个统一”——即统 等)；11．学校科研状况 (教师小课题及其他立项课题研究现 一 教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统 状等)；12．对大学区工作的意见与建议。以上十二个方面的 一 教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统 信息材料主要依靠各校相关职能处室提供。 一 评价激励，就是一个实实在在的难题。 (五)在成员校组织开展并参与教