更新教学理念 创新语文课堂.pdfVIP

基础课教学l；可南扳曩■ 更新教学理念 创新语文课堂 ●郸城县职业中专 赵 文 长期以来职业 中专语文教学改革 一 些课外名篇名段不妨要求学生背诵 余地，客观上舍弃了培养学生语文能力 步伐缓慢 ．学生学习的积极性没有充分 诵读和领悟是相互促进的．领悟文本思 的实践环节。有研究表明，讨论式 、质疑 调动起来，学生知识面窄 ，人文素养低， 路有利于诵读．诵读又加深对文本的领 式的教学有利于创新思维的发展 ．要让 与社会的要求不相适应 因此．更新教 悟。丰富多彩的语文活动 (如人物专访 、 学生大胆想像 ，积极探索求异 ．勇于进 学理念、创新语文课堂已成当务之急 征文、演讲 、辩论、办手抄报等)不仅拓 行发散性创造 一 、 树立大语文教育观 宽了学生的知识视野 ．更重要的是激发 三是发挥学生的主动性 教师希望 语文教学既是一门科学．又是一门 了学生浓厚的语文学习兴趣．提高了他 学生达到什么 目的．就教他们按照直接 艺术，内容包罗万象 因此 ．教师对每一 们的语文综合素质 ．这样学生的创新能 的 目的去做 如果学生练习13：语 ．就教 教学环节的设计都要体现出科学性和艺 力就能得到充分的挖掘和发挥 他们直接学说话 ．学演讲 ：要学生阅读 术性。语文教学的科学性是指符合认知 二、把语文教学过程变成学生主动 书报 ，就带他们走进图书室 。挑选合适 规律．以学生为本：艺术性指课堂教学要 学习的过程 的读物，做好读书笔记。这样 ．教师为学 以生动活泼的课堂组织形式为框架 ．以 陶行知指出：“好的先生不是教书， 生开辟了语文学习的天地．学生主体作 充满艺术性、极富表现力的语言为表现 不是教学生．乃是教学生学 ”可是长期 用也得到了充分发挥 形式．把每一节课都上成精品课、艺术 以来，语文教学并没有达到这个境界 三、让创新成为课堂教学的主旋律 课 语文课堂时间是有限的．但其内涵和 对此，语文课堂教学应抓住以下几点 ： 课堂教学的活力来 自创新 教学中 外延又是无限的．在有限的时间内．教师 一 是教学语言 有些教师认为学生 巧妙地营造民主、宽松、和谐 的教学氛 通过科学的教法．艺术化地驾驭课堂．调 是学习的主体 ．教师在课堂上讲授应 围，就会使学生产生创新的意向．勇于 动学生情感．让学生如沐春风、学而不 “退位”．以教师为中心的课堂教学已成 发表独到的见解 教师针对教材中不同 倦 但是长期以来．语文教学范畴被概括 为历史。既然讲授不重要 ．教学语言也 的课文、不同的学生 ，采取不同的教学 成字 、词、句、篇、语 、修 、逻、文这样几个 就不必考究。事实上 ．教师对学生的教 方法 ，构建鲜活的课堂 ．有利于激发学 固定的模板．不少教师上课程式化．千师 育离不开言教与身教 ．身教具有榜样的 生的创新意识 课堂上要充分讲究 民 一 面、千课一面的现象严重。为了适应生 力量，言教具有感召的魅力。且不说前 主。尊重学生人格 的主体地位和个性差 动丰富的现实生活需要 ．语文教学内容 者对学生成长的重要作用，仅是言教． 异，不讽刺控挖苦学生．允许学生阐述 和渠道就必须相应地向多维空间拓展 晓之以理、动之以情 、导之以行 ，在教学 自己的不同观点．给他们展示 自己才能 作为语文教师．不能局限在烦琐语法上 和学生成长中．发挥着不可替代 的作 的空间。要鼓励学生勇于质疑。俗话说． 去认识字、词、句、篇等语言现象，而要进 用 教师在课堂上要想开启学生 的智 小疑则小进．无疑则不进。要引导学生 一 步向文本深处、广处挖掘，尽力提升学 慧．打动学生心灵 ．点燃学生求知 的火 互相尊重．优秀生要谦