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新课 哥l导学 n14．Cl ·课 堂教学与研 究 · 激发兴趣 ，提高历史教学实效性 福建省南安市罗东中学 黄琼霞 提高课堂实效性是 当前基础教育改革的一个主要 目 学才能达到最佳效果，升华课堂教学实效性。 的。课堂教学实效性是指通过教师在一段 时间的教学后， 比如联想记忆法 ，我们可以对发生在同一地点的历史 学生所获得 的具体进步或发展。课堂教学的时间是有 限 事件产生联想。例如南京是一座历史名城，也见证了中国 的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展 ，就 近代历史，由南京这座城市我们可以联想到八年级上册历 必须提高课堂教学的实效性。因此，在历史教学中，我们要 史学过的有关知识点 ：①近代的第一个不平等条约—— 《南 认真与文本进行对话，讲究方法，努力提高历史课堂教学的 京条约》；②1853年，太平天国定都南京，改称天京；③1937 实效性。 年，南京大屠杀 ；④1912年，中华民国在南京成立 ；⑤1949 一 、 优化导入。激发兴趣 年，人民解放军解放南京，标志着国民党政府在大陆的统治 课堂教学 的新课导人直接关系着整个课堂教学 的效 结束。 果。因此，一堂成功的历史课，首先要有一个成功的导语。 又如 “浓缩”记忆法，我们可以把一些繁杂的内容进行 历史课堂教学的新课导入 ，具有温故而知新、承上启下 、启 概括、浓缩 ，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其 发诱导等特点。所以，授课前精心设计导语，能够引发学生 重点，再通过将要点扩展 ，呈现出历史内容的原貌。例如学 的好奇心 ，集中学生的注意力，激发学生的求知欲和兴趣， 习美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克 从而提高课堂教学实效。 星顿的枪声；(2)建军 ：第二届 “大陆会议”决定组建大陆军； 例如，在教学 《鸦片战争的烽烟》这一课时，我采用巧妙 (3)建国：《独立宣言》的发表；(4)转折 ：萨拉托加大捷 ；(5) 的提问为学生制造悬念 ，既可以启发学生的思维兴趣，又可 胜利 ：约克镇战役；(6)独立：英美签订 《巴黎和约》。 以吸引学生的注意力。我是这样提 问学生的：(1)中英两国 这样巧妙运用不同的记忆方法 ，学生不但兴趣盎然 ，而 远隔重洋，19世纪中期从英国航行到东方的中国必须绕非 且能以最便捷 的方法理解、巩 固所 学的知识，提高教学 洲好望角，主要交通工具还是帆船，至少要4个月。相距如 效果。 此遥远的两个国家，为什么会爆发战争呢?(2)这场战争为 四、妙用史料，发展兴趣 什么叫鸦片战争? (3)英国发动侵华战争仅仅是为了保护 在历史教学中，由于教材篇幅等限制，一些历史背景、 罪恶的鸦片走私吗? (4)鸦 片战争中中国为什么会战败? 历史情况没有办法在教材中一一体现出来。因此，教师要 (5)战败后的中国又是一个怎样的社会? 根据具体情况 ，运用一些趣味性较强的的史料，在调动学生 这样巧设悬念，唤起学生对所学知识的渴求，然后在他 学习积极性的同时，还能培养学生的历史思维。 ■ 们产生好奇心 、注意力非常集中的时候开始新课的学习，使 例如，讲八年级上册第 15课 “红军不怕远征难”内容 学生的思维能够顺势进入新课的轨道。 时，课前导入我制作了多媒体课件 ，展示 了两组当代中国人 二、适时激励 。主动求知 和外国人 “重走长征路图片”，问：今天国内国外这些人为什 课堂教学是师生情感交流的场所，教师要给予学生参 么还要重走长征路?今天我们怀念长征是在纪念什么?距 与的机会和权利。在课堂上，教师鼓励学生敢想 、敢说，使 今七十多