广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期第10周物理高效课堂教学设计：探究动能定理动能定理 .docVIP

（授课日期： 年 11 月 5 日 星期 三 班级 ） 探究动能定理 考点内容要求 探究动能定理要求Ⅱ 授课题目 　探究动能定理 拟1课时 考纲解读 掌握实验目的、原理、器材、步骤、结论、实验误差分析． 掌握从实验数据分析入手得到实验结论。 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、内容梳理。 误差分析 1．若忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力会对实验结果产生影响． 2．实验中，由于钩码质量远小于小车质量，可认为绳子对小车的拉力F＝mg.但实际情况是：钩码向下的运动是加速运动，mg－F＝ma，所以Fmg.F与mg的差别在钩码质量偏大时会对实验结果产生影响． 3．测量纸带上各点之间的距离时会产生误差． 二、实验聚焦 焦点1 实验原理及误差分析 【例1】 在探究“恒力做功和物体动能变化之间的关系”的实验中，某同学的实验设计方案如图所示．则： (1)该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力，在安装时首先要____________，其次钩码和小车还需要满足的条件是____________________． (2)实验中，除位移、速度外，还要测出的物理量有________． (3)在上述实验中，打点计时器使用的交流电频率为50 Hz.某同学打出的一段纸带如图4－5－2所示，则小车匀速运动时的速度大小为________m/s.(计算结果保留三位有效数字) 图4－5－2 解析　(1)本实验在安装仪器时首先要平衡摩擦力，其次为减小实验误差，由牛顿第二定律可知mg＝(M＋m)a，即a＝mgM＋m，只有当M?m时，a≈mgM. (2)由(1)可以看出实验中还需要测量的物理量为钩码的重力和小车的总质量． (3)由纸带上对应点可以读出小车匀速运动时v＝xT＝28 mm0.02 s＝1.40 m/s. 焦点2 实验过程及数据处理 【例2】 利用如图4－5－3所示的装置探究外力做功与动能改变的关系，滑块在不同个数的钩码作用下，从同一位置由静止释放(已知光电门的宽度为2 cm)．各项实验数据如下表． 图4－5－3 钩码的个数 外力对滑块做的功W 滑块通过光电门的时间Δt(×10－2s) 滑块通过光电门的速度v(m/s) 滑块通过光电门的速度的平方v2(m2/s2) 1 W0 2.00 2 1.41 3 1.16 4 1.00 5 0.89 (1)试完成上表。 (2)根据表中数据作出W－v2图象． (3)由W－v2图象你能得出什么结论？ 第2课时为巩固训练。 因材施教： 教学后记：