小学数学优秀教学资料-数的认识整理与复习教学设计.docVIP

数的认识整理与复习 瑞安市锦湖实验小学 黄 静 教学内容：人教版小学数学六年级下册P72-73 教学目标： 1.结合数轴，进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间内在的联系，感受数学与生活的密切联系。 2.通过联想、合作、比较、沟通，经历复习过程，在复习中形成知识网络。 3.在复习与整理的过程中，感受数形结合、极限、分类、集合等数学思想，养成自觉复习的良好习惯。 教学重点：整理数与数之间的关系。 教学难点：沟通知识间的内在联系，自主建构数的知识网络。 设计理念： 数的认识所包含的知识点实在是太多了，用千头万绪来形容一点都不为过，从纵向来看，数的意义、读法写法、数的性质、大小比较、数的改写、因数和倍数等等，从横向来看，有自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数等有关概念，同时还穿插数位和计数单位、十进制计数法。如此错综复杂的的知识点，加上学生的遗忘，如果想面面俱到整理过细反而让学生感觉更乱。因此，本节复习课主要面临以下几个难题：1、知识点如何取舍；2、如何选取简单素材串联各知识点；3、如何渗透复习的方法？ 通过仔细研读教材、访谈学生，本节课决定以教材P73页所列举的知识点作为本届课的知识纲领，通过数轴上的数，展开联想，搜索相关各类数的知识，进而进行沟通比较，感受知识间内在的本质联系，自主构建数的知识网络。同时，在复习的过程中，感受复习的方法。 教学预设： 一、课前谈话、揭示课题 二、激活知识、梳理建构 1. 出示学习素材。学生前测时，在数轴上标出的含有数字“2”的数。 2.自主整理各类数的知识。 出示学习要求： （1）看到这个数，你能联想到哪类数？请在数轴上表示出来。 （2）静静的思考，你还想告诉同学们关于这类数的哪些知识？ 3．学生展示汇报。在师生、生生互动中梳理有关正数、负数、整数、自然数、偶数、奇数、质数、合数等数的知识。 4．课件回顾梳理 5．出示点沟通分数、小数之间的联系 （1）整理真分数、假分数 师：如果老师把0到1这段再平均分成4份，你还看到了什么分数？像，，这些分数我们都叫做（真分数），谁来介绍下真分数？（在学生接受中教师接着追问：数轴上真分数的位置在哪呢？有多少个？1是吗？等问题。） 学生举例介绍假分数？想象一下这个点在哪？在哪？ （2）沟通分数、小数之间联系。 师：还能用其他的数来表示吗？这些数之间有什么相同点和不同点吗？在辨析中整理分数基本性质、小数的性质以及它们之间的联系。 6．由0.2、、等数感受数的意义。 （1）学生展示汇报在数轴上表示的方法。 （2）根据数轴上的数提出数学问题。 （3）师：每个数中的2所表示的意义一样吗？能举例说明吗？在互动中以0.2与2为着力点延伸介绍小数点的移动以及位值制和十进制计数法。 三、运用知识、查漏补缺 1.生活中的数： 出示题目： ①冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ）℃。 ②六（2）班（ ）的同学喜欢运动。 ③调查表明，我过农村家庭电视机拥有率高达（ ）。 ④黄老师身高（ ）m ⑤某市今年参加马拉松比赛的人数是（ ）人 （1）默读题目，思考括号里可以填哪类数？ （2）出示数据：1.73、-15.7、 、2340、120%，学生选择填空。 （3）将这些数填入集合图，并说明理由。 （4）出示，问学生这个数可能会在哪？如果在D区域，那么a有可能是几？ 如果在C区域，a有可能是几？ 四、课堂总结：回顾复习过程，感受复习方法。 短短40分钟，我们复习了小学六年所学的这些数的知识，当然这六年还有其它一些数的知识，我们以后还会继续复习。那这节课我们是怎么复习的呢？我们一起来回顾：我们通过数轴上的点这一学习素材出发，展开联想，在我们六年学习的知识库中，百度搜索出一类类的数，进而对知识的内在本质进行比较、沟通，发现了很多相同点和不同点，构建了数的知识网络，并学会了在生活中运用所学的数。 板书设计： 数的认识整理与复习 数 负数 0 正数 整数 分数 自然数 小数 百分数