五年级上册数学第三单元导学案分饼.docVIP

每天进步一点点 主备：郭兵 审批 ： 课题：分饼 课时： 1 分饼（课本第37页） 学习目标 知识与技能：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 2、过程与方法：通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 3、情感态度价值观：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 难点：能正确读写“假分数”和“带分数”了解“假分数”和“带分数”的关系。 家 一 、预习案： （一）、预习任务安排： 1、认真阅 读课本37—38页的内容，完成38页的“试一试”，与组内同伴交流。 （二）、预习自测 1、基础知识回顾。 1．填空。 (1) 的分数单位是( )，它有 ( )个这样的分数单位。 (2) 把8块饼干平均分成13份，每份是这些饼干的( )。 (3) 1里面有( )个，里面有( )个( )。 (4) 3角是1元的，7厘米=米。 2．甲乙两根同样长的绳子，甲被截去，乙被截去，谁剩的长些？ 3．小刚喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了剩下的，他们俩喝的一样多吗？ 3、我的疑问 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、探究案： 一、学始于疑 你知道分数都分为那几类么？ 二、质疑探究 探究点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少张饼呢？先在组内交流分的方法，然后用自己的学具剪一剪，拼一拼，一对一交流。（p37页） 温馨提示： 第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，就是（ ） 。 第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（ ） 的饼，合起来就是（ ） 。 这里的 3/4表示什么？ 思考：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？ 请在组内交流分的方法，把你们的好方法教讲给其他同学，好吗？ 分析解决； ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 归纳总结； 1． 像、 、 、 ，…这样的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )，真分数( )1。 2．像 、、 、 …这样的分数叫做假分数。假分数的分子（ ）分母，假分数( )1。 3，像、、、 ，…这样的分数叫做带分数。带分数是由一个( )数和一个( )分数组成的，带分数( )1。 4.我的疑惑 分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？ 5,当堂检测 完成课本38页“练一练”的习题，各组数学组长组织交流。 三、训练案 （一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单） 一、填空。 1．的分数单位是( )，它有 ( )个这样的 分数单位。 2．分母是6的最大真分数是( )，分母是6的最小假分数是( )，分母是6的最小带分数是( )。 3．分子是7的假分数有( )个，