江苏省高中数学学案：21《指数函数》（苏教版必修1）.docVIP

第21课时 指数函数（一） 【学习目标】 1．理解指数函数的概念，并能正确作出其图象，掌握指数函数的性质； 2．能运用指数函数的性质比较两个指数值的大小； 3．培养学生发现问题和提出问题的能力．善于独立思考的习惯，体会事物之间普遍联系的辩证观点． 【课前导学】 引例1 某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……，1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 由上面的对应关系可知，函数关系是 y＝2x. 引例2 某种商品的价格从今年起每年降低15%，设原来的价格为1，x年后的价格为y，则y与x的函数关系式为 y＝0.85x. 在y＝2x, y＝0.85x中指数x是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量. 我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数，引入课题．. 【课堂活动】 一．建构数学： 1．指数函数的定义 函数y＝a x（a＞0且a≠1）叫做指数函数，其中x是自变量，函数定义域是R． 探究1：为什么要规定a＞0,且a≠1呢？ ①若a＝0，则当x＞0时，ax＝0；当x≤0时，ax无意义. ②若a＜0，则对于x的某些数值，可使ax无意义. 如y＝(-2)x，这时对于x＝，x＝，…等等，在实数范围内函数值不存在. ③若a＝1，则对于任何x∈R，ax＝1，是一个常量，没有研究的必要性. 为了避免上述各种情况，所以规定a＞0且a≠1．在规定以后，对于任何x∈R，ax都有意义，且ax＞0. 因此指数函数的定义域是R，值域是(0，+∞). 探究2：函数 y＝2·3x是指数函数吗？ 答案：不是，指数函数的解析式 y＝ax中，ax的系数是1. 有些函数貌似指数函数，实际上却不是，如 y＝ax+k (a＞0且a≠1，k∈Z)；有些函数看起来不像指数函数，实际上却是，如y=a-x(a＞0，且a≠1)，因为它可以化为 y＝(a-1)x，其中 a-1＞0，且a-1≠1. 【思考】下列函数是为指数函数有 ② ③ ⑤ ． ①； ②； ③（且）；④； ⑤； ⑥ ； ⑦； ⑧． 活动设计：教师提出问题，学生思考、分析、讨论，教师引导、整理． 2．指数函数的图象 （1）描点法作函数草图 在同一坐标系中分别作出函数 y＝2x，y＝()x，y＝10x的图象. ⑴先分别列出 y＝2x，y＝()x，y＝10x中x．y的对应值表： x … －3 －2 －1.5 －1 －0.5 0 0.5 1 1.5 2 3 … y＝2x … 0.13 0.25 0.35 0.5 0.71 1 1.4 2 2.8 4 8 … y＝()x … 8 4 2.8 2 1.4 1 0.71 0.5 0.35 0.25 0.13 … x … －1 －0.5 －0.25 0 0.25 0.5 1 … y＝10x … 0.1 0.32 0.56 1 1.78 3.16 10 … 注意：①用图形计算器函数值表填写列表，列表时注意x的广泛代表性，即对于负数、零、正数都要取到； ②要画出渐近的“味道”． （2）指数函数的性质（观察、总结） a a＞1 0＜a＜1 图 像 定义域 R R 值 域 y＞0 y＞0 定 点 过点(0，1) 过点(0，1) 单调性 单调递增 单调递减 二．应用数学： 例1（课本第50页）比较下列各题中两个值的大小 (1)1.72.5,1.73； (2)0.8－0.1,0.8－0.2； (3)1.70.3，0.93.1． 【教法】学生练习(1)、(2)，并对照课本解答，尝试总结比较同底数幂大小的方法以及一般步骤. 解：(1)考查指数函数y=1.7x 又由于底数1.7＞1，所以指数函数y=1.7x在R上是增函数， ∵2.5＜3； ∴1.72.5＜1.73． (2)考查指数函数y=0.8x， 由于0＜0.8＜1,所以指数函数y=0.8x在R上是减函数， ∵－0.1＞－0.2 ， ∴0.8－0.1＜0.8－0.2． 【解后反思】对上述解题过程，可总结出比较同底数幂大小的方法，即利用指数函数的单调性，其基本步骤如下： (1)确定所要考查的指数函数； (2)根据底数情况指出已确定的指数函数的单调性； (3)比较指数大小，然后利用指数函数单调性得出同底数幂的大小关系. 解(3)由指数函数的性质知： 1.70.3＞1.70=1, 0.93.1＜0.90=1, 即1.70.3＞1，0.93.1＜1， ∴1.70.3＞0.93.1. 【说明】此题难点在于解题思路的确定，即如何找到中间值进行比较.(3)题与中间值1进行比较，这一点可由指数函数性质，也可由指数函数的图象得出，与1比较