综合性学习指导教学目标了解综合性学习的含义及在小学.docVIP

第五节 综合性学习指导 　[教学目标]了解综合性学习的含义及在小学进行语文综合性学习的意义，明确语文综合性学习的实施策略。 [教学重点] 语文综合性学习的实施策略。 　[教学难点] 对语文综合性学习的理解及语文综合性学习的实施策略。 　[教学时间]4课时 一位美国学者指出：语文的外延与生活的外延相等，然而审视我们的语文教育，却常常就语言文字教语言文字，割裂了语文与生活的联系，让孩子死读书，读死书，结果是越读，孩子的思维越僵化；越读，孩子的能力越萎缩。《语文课程标准》倡导打开学生的思维天窗，倡导综合性学习，倡导打开学生的思维天窗，倡导综合性学习，倡导多学科的整合，倡导在生活中学语文，在实践中学语文。这些新的理念，让过去单调、平面的语文学习变得血肉丰满起来、主体多维起来，促使孩子们的大语文素养、能力逐步形成。 一、综合性学习的意义 1.推动语文教学改革的发展 语文课程改革必须推动语文教学改革的发展。近几年来，语文教学改革出现了停滞不前的尴尬局面，其中一个根本原因就是语文教学没有走出“学科中心主义”的怪圈，比如，过分追求语文学科本身知识的系统和完整，忽视了语文学科与其他学科之间的整体联系，把自己孤立起来；语文课程过于注重知识的传授和技能的训练，忽视联系的课程理念，使语文教许饿和改革走进了死胡同。“语文综合性学习”的提出，为当今的与教学和改革注入了新的生机和活力，它将有助于推动语文教学改