声誉及其他-浙江大学本科生院.pdfVIP

教 育 部 简 报 〔2013 〕 第36 期 教育部办公厅编 2013 年4 月17 日 各高校千方百计引导学生每天锻炼一小时 各高校积极创新，着力推动阳光体育运动，将更多学生引 出宿舍、导离电脑、请进操场，做到每天锻炼一小时。 深化教学改革，“体育超市”受青睐。厦门大学打造学生喜 闻乐见、踊跃参与的体育课“超市”，开设定向越野、马拉松、 高尔夫球、爬树课等38 门体育课供选修，一些热门课程在选 课开始后的几分钟内就被“一抢而空”。武汉大学积极拓展体育 课的时段和空间，创新新兴体育项目，开发体育课“新产品”， 满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求，其中野外生 存课程一个学期选课人数就达 1500 人。华中科技大学在长期 坚持的“早起床、早锻炼、早读书”活动中加入太极拳、搏击 操、广场舞等体育课程供选择，调动同学们参与体育锻炼的积 极性和主动性。 发挥社团作用，体育教师做导师。浙江大学建立体育教师 联系学生体育社团和院系制度，为每个学生体育社团、每个院 系配备一位体育专业教师，负责指导开展体育锻炼和竞赛活动， 形成大球、小球、拓展、水上、形体、民族传统体育六个教学 团队，学生根据自身特长选择团队与专项。中国地质大学（武 汉）、中国矿业大学、西安交通大学为每个注册体育类学生社 团配备专业指导教师，给予专门经费资助。天津大学充分尊重 学生个体差异性，因材施教，区别对待，对学生进行不同层次 的训练辅导，满足不同类型的运动需求。 依托优势项目，明星助推体育热。清华大学采取“体教结 合”的培养模式，以培养世界冠军、全国冠军的 A 类项目， 带动普通大学生B、C 类项目，在校园群众体育中发挥专业引 领和带动作用。北京师范大学、吉林大学依托女子足球、女子 篮球、女子橄榄球等高水平运动项目，广泛吸引学生参与体育 活动，凝聚一大批爱运动、爱锻炼、爱健康的“粉丝”，增强同 学们对体育运动的兴趣与激情。北京大学、湖南大学通过竞技 体育带动群众性体育活动，高水平运动队协助开展体育工作， 服务学校体育活动，体育特长生按照“统一训练，分散管理” 的模式，分入各院系，和其他同学一起住宿、一起学习，对身 边同学开展体育锻炼起到良好的带动和影响作用。 - 1 - 分送：中共中央办公厅、国务院办公厅。 全国人大常委会办公厅、全国政协办公厅、国家科教领导小组办公室。 中央和国务院各部委，各民主党派中央，各省、自治区、直辖市党委、人 民政府。 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），各计划单列 市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，有关省部共建、省部共 同重点支持建设高校，有关新闻单位。 教育部办公厅 2013 年4 月17 日印发 - 2 - - 3 -