软件学院技术创业课程建设的探索与实践.pdfVIP

中国大学教学2014年第12期 软件学院技术创业课程建设的探索与实践 刘琴 范鸿飞 朱宏明 摘 IT技术领域的创业方法与技巧。在该课程的建设与设计方面，软件学院大举创新，使得该课 程具备一系列前所未有的特点，为锻炼学生的实际创业能力提供了有效的帮助。本文旨在对 该课程的建设方法与成果进行一些总结，并提出一系列更深层次的探索性课题。 关键词：课程建设；技术创业；师资引进；企业导师；项目考核；情景模拟 2013年7月，同济大学软件学院为软件工程工程化、国际化、基础理论与实践技能协调发展) 的指导方针。 专业本科生开设“技术创业”(TecllIlology 软件学院在学生培养过程中，积极探索创新 En骶preneurship)课程。在课程建设的过程中， 软件学院大举创新，聘请国际优秀师资，引入国 人才培养的模式，坚持人才培养的核心是培养具 际先进的教学理念与方法，引进社会及校友资源 有自主创新能力的大学生。而完成创新人才培养 参与教学活动、传播创业经验，使得该课程具备 的关键之一是为学生构建创新基地的摇篮和空 国际合作与校企合作两大特点。 间，为学生创新能力的培养营造环境和氛围。软 借助该课程的学习，选课学生在技术刨业方 件学院大学生创新基地是组织与引导学生开展自 面获得启蒙，创业技能也得到了一定程度的有效 主学习、科学研究与技术创新的重要场所，对学 锻炼。与此同时，软件学院在学科建设、创新平 生创新精神的培养以及实际问题解决能力的提高 台建设、创业教育等方面亦获得相关经验。 有着极大的促进作用，同时也为深化教学改革以 本文旨在对该课程的建设方法与成果进行总 及素质教育和创新实践教学活动的开展起到积极 结报告、经验分享，并提出若干探索性课题，以 的推动作用。与此同时，通过大学生创新基地的 抛砖引玉，鼓励教育界(尤其是不同高校的软件 建设，学院也全面整合现有资源以及学生技术创 工程专业院系)针对创业教育展开探讨与合作。 新俱乐部，形成了有机的创新基地建设框架。同 济大学软件学院大学生创新基地的总体建设目标 一、背景 包括： (1)在实践过程中切实培养大学生的创新能 2001年，教育部和国家发改委下达《关于批力，探索创新能力培养的有效途径和机制，全面 准有关高等学校试办示范性软件学院的通知》， 提高大学生的创新能力和水平； 批准成立35所国家示范性软件学院，旨在培养具 (2)有效促进和激励大学生创新成果的推出 有国际竞争力的实用型信息人才。同济大学软件 和转化工作，增强学院的创新品牌建设； 学院自诞生之日起，就根据该文件确定的指导思 (3)形成对原创的、具有重要影响和广泛应 想，结合实际制订了具体而有效的办学思路，院 用前景的重大工程或技术创新项目的经费上、政 长周兴铭院士提出了“三化一协调”(前沿化、 策上的有效支撑体系和运作模式。 刘 琴，同济大学软件学院常务副院长，教授。 51 万方数据 软件学院在建设大学生创新基地的过程中， 引投资潜力的创业计划。 整合现有资源，将学生技术创新俱乐部、大学