人教版语文一年级下册4古诗两首.ppt

2、读读说说 * 3、认读生字。 * 4、搜集阅读有关春天的诗。 * * * （1）了解诗人 * * （2）填空。 3、交流讨论学习。　 （1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花） * （2）理解题目的意思。 * （3）理解第一句的意思。 * （4）理解第二句的意思。春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）　 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦） * （5）理解第三句 * （6）理解第四句。诗中所描写的花怎样？这花与风雨之间有什么关系？ 花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。 * 说说诗句的意思。 * 看图理解。 * * （三）、吟诵。　 （1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？　 （2）朗读全诗，背诵。 * 请你想象一下诗人生活中的那个春天。 * 看图理解 * （四）巩固练习 1、填空。 * 2、给生字组词。 * （五）、指导写字　　　1、书写生字“古、声、多”。　　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。　　　　古：横要长而凸。　　　　声：上为“士”，上横长，下横短。　　　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。　　　3、生练习书写。 * 4、组词。 * 一、复习导入。　　1、背诵《春晓》。　　2、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。 * 二、学习《村居》1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉 春 烟 散 学 忙 童　 （读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。） * 3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。然后在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决。 * 5、全班汇报交流。　读了这首诗，你的眼前出现了什么情景？请说一说吧！ * （1）、学习第一、二句。　 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟“草、莺、杨柳”的形象。　　这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。　　指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 * （2）、学习第三、四句。　　同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）　　指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 * 理解“纸鸢”。 * （3）说说诗句的意思。 * * 6、吟诵全诗。 * 三、再现生字。指导写字“知、忙”。　　1、强调“知”字右边的“口”靠下；“忙”字竖心旁的笔画（先写两点，再写竖） 2、描红、临写。 * * 学习竖心旁的笔顺。 * 四、作业 1、把诗句补充完整 * 村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 cūn jū cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān fú dī yáng liǔ zuì chūn yān ér tóng sàn xué guī lái zǎo máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 村 居 草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。 读了这首诗，你的眼前出现了什么情景？请说一说吧！ 村居 高鼎 草长莺飞二月天， fú dī zuì yān 拂 堤杨柳 醉春烟。 村居 高鼎 tóng sàn 儿 童 散学归来早， máng yuān 忙 趁东风放纸鸢。 纸鸢 （风筝） “村居”这首诗描写的是春天的景色。 草长莺飞二月天的意思就是：二月来了，草都长高了，很多鸟儿都从南方飞回来了。 拂堤杨柳醉春烟的意思就是：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 儿童散学归来早的意思就是：古时候，孩子回家的早。 忙趁东风放纸鸢的意思就是：东风刮起来了，