人教版高中语文必修五课件：第三单元 第8课.ppt

作者通过对文学史上三个“炼字”的实例进行分析，并联系现实写作中的一些流弊，旗帜鲜明地摆出自己的观点：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。 1．内容丰富，结构严谨。本文大量引用古今戏剧、史传、诗歌、议论等方面的例子，用来证明观点，不仅论证充分，而且还将抽象的道理论述得生动、易懂、极富文化内涵。本文虽然举例很多，但“多而有序，多而有纲”。文章紧扣文字和思想感情的关系这个主旨来写。大结构上采用分总式，主体部分又是层进式。第一部分先以郭沫若对文字修改的成功与不成功的例子来引出核心观点，并以《史记》“李广射虎”的例子加以巩固；以“推敲”的故事从正面进一步地论证。第二部分把论题深入展开，从文字的直接意义与联想意义再一次证实核心观点的不可动摇性。第三部分则作出概括总结。 多用演绎论证，往往由一般到个别，先说结论。再用大量事例予以论证。对于“你这”和“你是”句式，列举了《水浒》和《红楼梦》中的一组骂人的句子为例，证明了选用不同句式可以表达不同意味的观点。对于“在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的见解，以王若虚改《史记》“李广射虎”为例，分析得失，论证了“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”的观点。对于“更动了文字，就同时更动了思想情感”的见解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，说明了“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”的观点。 3．用比喻阐释论点，可以使抽象的理论晓畅明白，如“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”。这就是通过比喻将文字的直指意义和联想意义的内涵既生动形象又明白晓畅地说清楚。 〔名著博览〕 《钢铁是怎样炼成的》人物欣赏 保尔·柯察金：书中主人公。出身贫苦的铁路工人家庭，当过学徒、工人。生活的磨难使他性格倔强，具有反抗精神。13岁时参加革命，在布尔什维克党员朱赫来的启发教育下，懂得了革命的道理。在地下革命和国内战争时期，成长为一名勇敢的红军和坚强的无产阶级革命战士。在极端困难的国民经济恢复时期，经受了严峻的自身与外在环境考验，坚持参加修建铁路。后因病致残，双目失明，以至全身瘫痪。后又以惊人的毅力从事文学创作，是一个为人类解放而斗争的无产阶级英雄。 朱赫来：书中的主要人物之一，布尔什维克党员，保尔·柯察金的第一个引路人。沉着干练，富有组织能力，启发和吸引了一大批保尔一样的青年参加革命活动，是老布尔什维克党人的代表。 冬妮亚：书中的主要人物之一。林务官的女儿，保尔少年时的伙伴，青年时的恋人，和别的富家女子不一样，没有嘲弄和侮辱过保尔。但后来贪图安逸的生活，看不起工人，离开了保尔。 课 时 作 业 2．掌握词义 (1)援例：引用成例。援，引用。 (2)咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质)。 (3)锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。 (4)斩截：形容说话做事坚决果断，毫不犹豫。 (5)因缘：缘分。 (6)岑寂：寂静。 (7)蕴藉：书(言语、文字、神情等)含蓄而不显露。 (8)婵娟：①(姿态)美好，多用来形容女子。②指月亮。 (9)付梓：古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。 (10)杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干，叫做杀青。后来泛指写完著作。 (11)尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名。 (12)深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 (13)点铁成金：神话故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。 (14)索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意味，没有兴趣的样子。 (15)清沁肺腑：纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。 (16)不即不离：多指对人或物的关系，既不亲近也不疏远。 (17)学富五车：语出《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”后用“学富五车”形容书读得多，学问渊博。 (18)才高八斗：形容富有文才。谢灵运说：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” (19)自鸣得意：表示自己很得意(多含贬义)。 (20)下乘：下品，下等。 4．积累熟语 买椟还珠：比喻没有眼力，取舍不当。 如：千万不可把国学变成一种时尚，甚至变成商品，袭其皮毛，弃其精华，无异于～。 厉兵秣马：厉，同“砺”，磨；兵，兵器；秣，喂牲口。磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。 如：在3G牌照发放的时刻，整个WCDMA的产业链都为之振奋，一方面中国联通在紧张试验，时刻准备敲响WCDMA战斗钟声，另一方面设备制造厂商也纷纷～，准备投入WCDMA竞标的战斗之中。 进 入 课 堂 第一部分(第1～5自然段)：用三个例子说明咬文嚼字