研究性学习：阅读名著,感悟人生(八年级上).docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。学生四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）预期成果搜集、筛选和提取有用的信息、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）这次活动查找资料的方法对自己最真切的感受发现一个丰富多彩的语文世界在、、发现的过程中，自觉地吸取独到的见解。 附表二： 实施阶段评价表 班级 姓名 课题名称 小组及成员 第（ ）组 组长： 其他成员： 指导老师 项目 内容 自我评价 实践操作 1、能否积极参加小组的各项活动。 2、能否完成课题小组交给的任务。 3、在实施过程中，对各种资料的收集和整理能力提高如何，有没有为课题组提出一些有建设性的建议。 A B C 交际能力 1、在发挥个人的特长的同时，跟小组之间成员的合作是否愉快。 2、在搜集资料时，社会交际能力是否得到提高。 资料积累 1、处理，整合资料的能力如何。 2、能不能及时分类保存资料。 3、有没有注重资料质和量的保证。 小组认定 A B C 小组建议 指导教师认定 A B C 指导教师建议 附表三： 总结阶段评价表 班级 姓名 课题名称 小组及成员 第（ ）组 组长： 其他成员： 指导老师 项目 内容 自我评价 成果要求 1.有活动的书面总结，条理性强，有自己独到见解，书面及口头表达能力强。 2、有活动过程中小册子、集锦等。 3、成果有推广价值。 A B C 语文素养提高、学习能力提高 1、增强学习的主动性。 2、养成“自主、探究、合作”学习模式。 3、提高语文素养。 小组认定 A B C 小组建议 指导教师认定 A B C 指导教师建议 附表四： 研究性学习活动小组活动记录表 课题名称 指导教师姓名 课题组长姓名 活动时间 活动地点 活动形式 参加活动人员 本次活动的 内容和目的 本次活动的主要 收获和体会 本次活动未解决的问题和需要的帮助 记录人签名： 年 月 日 附表五： 研究性学习调查表 课题名称 学生姓名 指导老师 所在组别 组长 调查内容 你觉得你参加的课题是否有意义？ 你在课题组的主要任务是什么？ 你与组员的合作是否愉快？ 你是否积极参加课题组的每次活动？如果否请说明原因。 你搜集的资料主要来源是什么？ 在课题研究过程中你遇到的主要困难是什么？ 你希望老师这哪些方便给你提供帮助？ 通过这次学习你有何收获？ 你是否继续深入研究这一课题？有何设想？ 附表六：研究性学习评价表 课题 　 受评学生 指导教师 小组成员 组? 长 组员 　 　 评价项目 评 价 要 求 评价分数(以下每项满分10分) 教师评分（权重0.5） 小组评分（权重0.3） 学生自评（权重0.2） ?综合评分 报告撰写 语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。 　 　 　 研究过程 按时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题。 　 　 　 小组合作 课题组成员相互协作研究课题。（可根据小组总结或对学生的访谈进行评定） 　 　 　 材料收集 课题组按时上交规定的各类材料（开题报告、研究成果、相关研究材料和小组、个人总结）。 　 　 　 材料完整性 根据研究性学习的要求和课题的需要附上相关的所有材料 　 　 　 研究成果创新性 新颖，有独到的见解，能从实践中有较深的体悟 　 　 　 研究方法 合理、规范、多样化 　 　 　 报告陈述 讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。 　 　 　 回答问题 能抓住关健问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。 　 　 　 　 恰当，不超时。 　 　 　 ????? 总分