录课 甜甜的泥土.ppt

妈妈孕育我们经历了一个多么艰 难的过程 从出生之后 一切都是妈妈教给我们的妈妈是我们的第一位老师 我们要快快乐乐地陪着妈妈 至少一辈子 请各小组长检查预习自测的完成情况后分组汇报。 文章结尾写道：“冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，深入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 小亮为何先哭后笑？你是怎样理解“那泥土，甜丝丝的。”这句话的含义的？ 每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。 让我们高声对母亲说： “妈妈，我爱您！” 你是否想起 我们生命里最重要的那个人 她就是我们最伟大的——母亲 她给了我们生命 抚育我们成长 教会我们做人…… 她牵着我们的手 走过多少快乐的昨天 她牵着我们的手，走过那 稚嫩而懵懂的岁月 （小小说） 执教：姚家巷中学 何 珍 【学习目标】 1．有感情的朗读课文，梳理故事情节，明确线索。 2．品读语言，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。（重点） 3．体会小说立意新奇、结尾惊奇的写法。（难点） 4．培养小组间的“群学”能力。 小说的学习方法： 理清节 析人物 研写法 悟主旨 呆滞(zhì ) 愣怔(zhenɡ) 蹭(cèng ) 吮(shǔn ) 涮(shuàn )净 晕眩（ yūn xuàn ） 抠起(kōu ) 一、读准下列词语 奶糖 线索： 送 吃 情节： 奶糖 奶糖 奶糖 奶糖 埋 化 本文主要讲述了一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。 析人物 自由朗读读全文，小组合作将下列句子补充完整，并说出理由。 甜甜的泥土， 的妈妈； 甜甜的泥土， 的孩子。 文中的“她”是小亮的亲生母亲，作者对她的刻画虽然笔墨不多却感人至深，试找出进行赏析。 （从人物描写方法角度赏析并在文中批注） 概括：小亮妈妈等小亮，送奶糖语段赏析。 描写方法：语言、动作、神态描写 从中可以看出“她”是一个有责任心、牵挂孩子、有爱子之心的母亲。 甜甜的泥土， 的妈妈； 慈爱  仔细阅读课文，从文中找出对王小亮进行描写的句子？可以看出他是一个怎样的孩子？ （从人物描写方法角度赏析并批注在课本上）  甜甜的泥土， 的孩子 概括：王小亮分糖给同学和老师； 描写方法：动作、语言、神态描写； 看出他是一个机智聪明，乐于分享、坚强懂事、尊敬老师的孩子。 坚强懂事 探主题 内容上：（写实）指奶糖渗入泥土中是甜的。 （深化主题）那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，饱含着老师，同学，传达室老头对小亮的爱心，让离异家庭的孩子也产生生活的渴望和动力。告诉人们人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。 结构上：点题。 他想到了…… 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱； 想到了同学的帮助； 想到了老师的关心； 想到了传达室老爷爷的关心； 想到了社会上许多好心人的关心与帮助； 在母爱的呵护下,却麻木的感受不到母爱,觉得自己的母亲唠叨、烦,甚至开始讨厌自己的母亲,一次又一次地伤害自己的母亲。 好好反思你的自己吧!此时此刻你又哪些话要对你的妈妈说呢?  妈妈，我想对你说 1.下列注音完全正确的一项是（ B ） A 呼啸（xiào） 黯（àn）淡 吮（yǔn） 瞅（chǒu） B 愠色（yùn） 呆滞（zhì） 沉浸（jìn） 蹭（cèng） C 棉袄（ǎo） 惶然（huáng） 凝视（níng） 涮(shuā)净 D 蓦地（mù） 愣怔（?zheng） 抠（kōu） 稀疏（shū） 2.仔细揣摩，体会句子所表达的思想感情。（2分） 他快活的叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。 动作描写，“叫着、跳着”，跳到连鞋都甩掉了，这些准确的表现出王小亮拿到奶糖后和同学老师分吃时的快活之情 3.（选作）大地回春融化了奶糖，“他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。”如果你是文中的一个人物，你怎样