教育刊物修改稿.docx

华中师范大学附属惠州大亚湾小学 刊首寄语  PAGE \* MERGEFORMAT 26 总第003期 2014年8月27日 策划：叶祥佳 主编：罗育东 责任编辑：杨乐 附小教育信息 FU XIAO JIAO YU XIN XI 阳光教育 快乐生活 华中师范大学附属惠州大亚湾小学（主办） 目录 学习心得 1 《有为才有位，无私则无畏》 吴剑锋1 《勤教力学，绽放阳光》 陈海旋2 《新教师，新追求》 林菱3 《爱是起点》 刘嘉琪5 《快乐学生，快乐学园》 彭志光6 《学习一得》 陈萍7 《语文阅读教学中的“读”》 杨燕彩9 精彩一课 11 《两位数减两位数（退位）教学设计》 钟声萍11 《橙色的画教学设计》 谢汶津13 《春天举行音乐会说课稿》 杨晓慧 16 他山之石 19 《走进花钟 习悟授课之经》 高裕美19 《鱼游到了纸上评课稿》 吴倩20 《卵石动物造型评课稿》 王婷 22 培训花絮 24 《群策群力，擦出思维花火》 刘晓英24 《海南培训花絮》 吴剑锋25 培训总结 26 《海南培训总结》 叶小青26 华中师范大学附属惠州大亚湾小学 学习心得 华中师范大学附属惠州大亚湾小学 学习心得  PAGE \* MERGEFORMAT 27 有为才有位，无私则无畏 吴剑锋 华中师范大学海南附属中学校长魏少平校长在给我们做《牢记肩负重任，争当华师名师》的学术报告时，提出了自己认为的名师标准共十条。其中有一条关于教育教学方面的标准是“教书育人，成绩突出”。魏校长在解说这条标准时，创造性地提出了“有为才有位，有位才有味”。他认为一名优秀教师、一名名师，一定是做好了教书育人的工作，同时是成绩突出的。因为成绩突出，才能有优秀教师、名师这样的地位，才能得到学生、家长、同事、领导的认可，两者是相辅相成的,也就是“有为才有位”。 那么什么是“味”呢？“有位才有味”又是什么意思呢？魏校长并没有直接给我们解答。我认为，顾名思义，“味”即“ 味道”，在这里指优秀教师，名师的味道。也就是说单单做到“教书育人，成绩突出”，距离优秀教师和名师还很远，仅仅只是“有为”而已。 “有味”的教师凭借自己的努力取得了教学上的成功，成绩突出。但是这样的成绩不是永久的。比如你给学生做很多的练习来提高全班的学科成绩，你在某个月通过运用一些惩罚措施让学生遵守纪律,以此获得“文明班”称号，你大声呵斥最捣蛋的那位学生让吵闹的课堂得以安静。所有的这些成绩都是暂时的，你会担心，时刻都有畏惧感，畏惧自己辛辛苦苦让学生提升的成绩会下降，畏惧学生、家长不认可自己的方法，畏惧那位最捣蛋的学生心里记恨自己。 一名优秀教师应当是“无畏”的，能得到学生、家长、同事、领导等的信服和大力支持，敢于在教育教学上进行有效的管理，对于自己的教育教学工作于心无愧，就算暂时没什么成绩也相信自己能取得突出的成绩。那么怎么才能做到“无畏”呢？我认为是一定要无私。因此我斗胆将魏校长这句话改造成“有为才有位，无私则无畏”，从另一方面补充诠释魏校长的“有味”。 无私指大公无私，这里指教师无私奉献，公平对待每一个学生。教师一直以来都是无私奉献的代表。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”说的就是这个道理。这里并不是认为一名优秀教师就一定要为了工作鞠躬尽瘁死而后已。大公无私应当是尽自己最大的能力将平生所学奉献给学生，同时这样的奉献是没有私心的，不过分偏袒某些学生，公平公正的。 一方面，优秀教师一定是毫无保留地想要把自己的知识传授给学生，但是只有这样的想法明显不够。还必须尽自己最大的能力，积极探索合适的方法进行教学。有这样的想法和努力最终都可以反过来促进教育教学工作，容易取得突出成绩,就算一时半会不能有明显成效，此时尽全力之后于心无愧的心态也会让教师更加容易进入新一轮的教育教学研究。 另一方面，没有私心公平公正对待每一位学生更多的是体现在班级或课堂管理上。在班级管理上，如果教师公平公正对待每一个学生，不偏爱“好学生”，奖惩分明,那么学生就不会认为自己受到不公平的对待，会心甘情愿接受惩罚。因此，教师可以放手大胆管理班级。基于这样公平的管理，学生自然会信服，班级管理效果自然会很快见成效。而一旦教师出现明显的私心，学生就会特别敏感，特别是小学生，他们会因此对教师有很大的意见。这往往会导致教师心理上的心虚，一旦学生拿私心说事，教师在管理上就会放不开。如果处理不好，学生甚至会因此得寸进尺。 以上就是我结合自己有限的教育教学经验对魏校长这条名师标准的补充和诠释。总而言之，要成为一名优秀教师，就一定要