“对口支援”及西南科技大学发展经验探析——以2001-2011年的数据为例.pdfVIP

第33卷第1期 绵阳师范学院学报 V01．33No．1 2014年1月 Journalof Normal Jan．2014 MianyangUniversity “对口支援”与西南科技大学发展经验探析 ——以2001—2011年的数据为例 付伶莉，王丽萍，高 源 (西南科技大学，四川绵阳621010) 摘要：通过对中国科学技术大学——西南科技大学2001—2011年对口支援成效分析，认为只有提高思想 认识，健全考核评价机制，形成有利于高校双赢的对口支援长效机制，才能更好地促进受援高校的可持续发展。 关键词：西部高校；西南科技大学；对口支援 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672—612x(2014)001—0139—05 2001年6月，为了贯彻落实国家西部大开发战师资队伍、人才培养、办学实力得到了明显提升，走 略，教育部印发了《教育部关于实施“对口支援西部 在了国内同类高校的前列。 地区高等学校计划”的通知》，启动了“对口支援西 (一)帮扶合作与师资队伍优化 部地区高等学校计划”，首批确定北京大学与石河 师资队伍的素质决定着一个大学的整体造血功 子大学、清华大学与青海大学等13对东西部高校建 能的强弱。“高素质的教师人才是高校办学的中坚 立对口支援关系，后来支援范围进一步扩展到64 力量，是教师队伍的重要组成部分，是高校培养优秀 所。…经过10年的努力，西部受援高校整体办学水 人才的保障，评价一所高校的教育质量主要是审查 平有了明显提高，整体办学实力普遍得到了提升，实 它的教师队伍的素质。”【2o然而，随着招生规模的扩 现了历史性的跨越式发展。其中贵州大学、宁夏大 大，师资队伍人数、水平等成为制约很多学校发展的 学、石河子大学等受援高校陆续进入了国家“211工 瓶颈。依托中国科学技术大学的“对口支援”，西南 程”重点建设行列，西北师范大学等受援高校成为 科技大学充分利用中国科学技术大学的优秀师资力 了教育部与所在省的共建高校，西南科技大学成为 量，一方面邀请中国科学技术大学的名师对青年教 国家国防科工局与四川省共建的高校，西部受援建 师进行集中培育、教学指导、科研指导等；另一方面 设高校的办学实力得到快速提升。本文试图以 以深造学习、进修访问、挂职锻炼等方式(图1)将教 2001年至2011年中国科学技术大学——西南科技 师送出去，从而达到了优化师资队伍，提升师资整体 大学对口支援的相关材料为基础，考量西南科技大 实力的目的。对口支援十年以来，在“请进来，走出 学在对口支援中所取得的成绩，进而分析经验及不 去”的方针指导下，中国科学技术大学派住西南科 足，从而为“对口支援”高校的发展提供一种可资借 技大学的优秀帮扶教师达数百名，而西南科技大学 鉴的经验。 先后选送了数百名青年教师到中国科学技术大学进 一、“对口支援与西南科技大学办学质 修学习，逐渐孕育出了一批高学历、高职称的专家、 学者型人才(如图2、图3所示)。他们一步步成为 量提升 引领西南科技大学发展的支撑性力量，这些师资力 自2001年中国科学技术大学对口支援西南科 量的补充较好地解决了“后大众化”时代师生比例 技大学以来，西南科技大学获得了跨越式发展，学校 基金项目：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“四川省教育发展研