quot;现代生物科技quot;专题复习案例化教学.pdfVIP

生物学通报 2011年第46卷第7期 “现代生物科技”专题复习的案例化教学 刘 姣 (浙江省温州市龙湾中学 浙江温州 325024) 摘要 为了有效地实施浙教版“现代生物科技”部分内容的教学，从创设经典的案例入手， 采用案例问题分析逐层展开教学。通过学生的主体参与将基因工程、细胞工程以及胚胎工程的 技术操作和实践运用落到实处，实现了和谐高效教学。 关键词 现代生物科技 案例教学 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 1 问题的提出 重构知识网络以达到深化理解知识的目的呢?这 在高考复习中，“炒冷饭”式的复习方法已显 是所有高i教师都要思考的问题。近年来兴起的 得陈旧而落后，怎样使学生在积极主动的情况下 案例教学法以案例为依托，可使枯燥的专题复习 已经达到在分子水平上全面认识自我的新阶段； 要求帮助学生建立生物学语言与几何图形之间的 分析人类基因组计划可能带来的正负影响能帮助 形象连接．利于其理解和记忆；最后将五者之间关 学生认同科学技术是双刃剑，更加理性辩证地看 系连同个体水平上的认识升华为人类的认知顺序 待STS。 及生物学的发展史，则将本节课带入了新的高潮。 4．3总结阶段通过视频资料进一步深化学生对 学生能够游刃有余地提炼出本节课的核心知识。 细胞、细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关 效果良好。 系的理解．并建议学生用图解的形式表示出来：借 5教学反思 助同心圆形式的板书设计。启发学生从外向内观 义务教育阶段课程的重要目标是培养学生的 察关系图．揭示宏观到微观的认识事物的顺序也 生物科学素养。提高科学素养的重要内容则包括 正是生物科学的发展历程。如今人类已经能够从 理解S1s的相互关系。笔者认为，S1’S教育对学生 基冈水平上探查生命的本质；最后要求学生能够 个性的发展和创新能力的培养具有重要意义。这 用规范的生物学语言概述这种关系(见图2)。 就要求教师在以新教材的知识体系为主干进行课 细胞梭是遗f々信息库 堂教学的同时，注意挖掘和开发隐性的STS教育 阱诅片段遗传物质遗传物顷的载体遗传信息库生物体的基奉单位 素材，合理选择切入点，使生物学科教学真正着眼 于每个学生的全面发展和终身发展的需要。真正 提高学生的生物科学素养和创新思维能力，增强 其对自然和社会的使命感和责任感，帮助他们成 长为真正的创新型人才。 主要参考文献 l 教育部．全日制义务教育初中生物课程标准(实验稿)．北京： 人民教育出版社。2001． 2 陆建身．生物教育展望．上海：华东师范大学出版社。2001． 3 Da—Yu锄Chen，ef Mitochon— aJ．Inte碍peci龆Impl锄tati佃衄d