鄂教版三年级下册语文4老师领进门定稿--.ppt.ppt

4、老师领进门 邻 设 庙 兄 亭 炊 叨 拄 谈 恩 正 娓 姥 恍 境 捅 恭 荫 十年树木，百年树人。 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住她，说：“你摘一枝，他摘一枝，后面歇脚的人就不能看景了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园…… 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师，事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。 我们已是三年级学生了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！ * 刘绍棠，长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。 1、老师是谁？ 2、老师把我领进什么门？ 老师把我领进文学创作之门。 田老师 3、老师怎样把我领进门？ 讲生动的故事。 通过讲故事来理解小诗。 通过讲故事，启发“我”的想象力。 建设 破庙 临摹 衣襟 谈论 念叨 歇脚 滋润 创作 拄着 开窍 培育 学兄 亭台 邻村 恍如 姥姥 树荫 捅马蜂窝 正月 正在 行礼 银行 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听 形容很会说话，说起来委婉动 听，使人爱听。 自己亲身到了那个地方。 胜，胜地。吸引人进入美好的境界。 戛然而止： 形容突然停止。 娓娓动听： 身临其境： 引人入胜： 概括课文大意　 “我”的启蒙老师姓（ ），他是一位（ ）的老师。他用（ 　），把“我”领进（ ）。他的（ ）之恩，让我（ ）。　　　　　 概括课文大意　 “我”的启蒙老师姓（田 ），他是一位（教国语）的老师。他用（　讲故事的方式　），把“我”领进（文学创作之门）。他的（ 插柳）之恩，让我（ 终身难忘 ）。　　　　　 轮到我们一年级上课了。田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编一段故事，娓娓动听地讲起来。 娓娓动听：形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。 一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。 亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好像……（来到哪里？看 到什么？听到么？……） 身临其境：自己亲身到了那个地方。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲 一课，都要编一个引人入胜的故事。我 在田老师那里学习了四年，听了上千个 故事。这些故事，有如点点春雨，滋润 着我。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 作者把田老师的故事比作( ) ，意思是说—— 春雨滋润（ ），让万物生长。在田老师门下学习四年， 听到了上千个（ ）的故事。它们如点点春雨，让我心中（ ）生长。 那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 作者把田老师的故事比作( 点点春雨 ) ，意思是说—— 春雨滋润（ 大地 ），让万物生长。在田老师门下学习四年，