信息化学习方式的风险研究.pdfVIP

第22卷 现代教育技术 V01．22 2012年第11期 ModemEducational NO．1l2012 Technology 信息化学习方式的风险研究素 韩颖 (吉林师范大学教育科学学院，吉林四平136000) 【摘要】信息化学习方式是信息时代的产物，为实现教育公平和终身学习提供了平台。学习者在享受信息技术带来的便利 和效率时，也应该认识到技术所带来的风险。正确认识信息化学习方式存在的风险，具有风险防范意识，规避和降低风险，才 能有效地进行信息化学习，最大限度地提高学习效果。 【关键词】信息化学习；风险；损失；规避 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】A “信息化”己成为人类进入新世纪所必须面对的标志性 种不利后果的概率；(4)风险是不利后果概率和严重性的测 观念，构成当今社会人类生存的背景，向越来越多的领域产 生冲击式和渗透蔓延式的广泛影响。信息社会中最重要的两 一系列事态，每一种都有一个概率和一个后果；(7)风险是 项技术是多媒体计算机和互联网。新的工具开启了新的生存 事件和相应不确定性的二维混合；(8)风险指结果、行为和 方式，信息技术的发展使得学习者的生存方式发生了变化， 事件的不确定性；(9)风险是一种情景或事件，其存在使人 出现了“信息化学习方式”。站在时代角度上，信息化学习是 类有价值的事务处于危险之中，且其后果不确定；(10)风险 不可避免的，也是不可或缺的重要学习方式。它为人们创造 是与人类价值有关的活动及事件的不确定的后果。”虽然不同 了公平竞争的机会，使人们获得更多自主的、个性化的教育 学者、不同学科对风险的概念有着不同的理解，但总体上可 选择，也为人们提供了实现教育公平和终身学习的平台。国 以概括为以下三点：第一，指向未来性。风险不是已经发生 内外学者对信息化学习的相关内容进行了大量的研究，人们 的事情，而是可能将要发生的事情。第二，不确定性。事件 意识到并期待着信息化学习方式能发挥其特点，与传统学习 可能发生的后果及概率不确定，未来损失发生的概率及大小 方式优势互补，以提高学习者的学习效果、促进学习者的全 不确定。第三，现实情境性。风险需要在实际情境中现实化、 面发展。然而当前很多学习者在进行信息化学习时忽略了甚 具体化。【2] 至没有意识到信息技术所带来的风险，因此对信息化学习方 2风险的本质 式下存在的风险进行科学分析，寻求有效策略以降低风险、 风险的本质是指构成风险特征，影响风险的产生、存在 规避风险，最大限度地提高学习效果，是研究信息化学习的 和发展的因素，可以归纳为风险因素、风险事故和损失。风 一项重要内容。 险因素是指促使和增加损失发生的频率或严重程度的条件， 它是事故发生的潜在原因，是造成损失的内在或间接原因。 一风险 风险事故是造成生命财产损失的偶发事件，又称风险事件。 l风险概念 风险事故是造成损失的直接的或外在的原因，它是使风险造 现代意义上的“风险”概念来自于西方，英文为Risk。 成损失的可能性转化为现实性的媒介，是风险因素到风险损 风险概念产生背景可以追溯到近代欧洲地中海一带频繁的商 失的中间环节。风险只有通过风险事故的发生才有可能导致 船贸易往来，指代商船在海上触礁或遇到台风等危险的可能 损失。风险客观说的观点认为损