高职学生参与科技创新活动的研究和探索.pdfVIP

V01．27No．3 南昌教育学院学报高职教育 2012血 高职学生参与科技创新活动的研究及探索 李航万青 (广州民航职业技术学院广东广州510403) 摘要：结合笔者近年来指导本枝航模小组的高职学生从事航模制作和航模科技创新活动经验，分别从高职学生参与科技创新活动的 目的、方式、思路等方面对高职学生从事科技创新活动的情况提出一些观．最，并对活动中所面临的问题和难点进行了初步探讨。 关键词：高职教育；科技活动；指导；体会 中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1008—6757(2012)03-0095-02 根据中国教育部网站上的统计数据，截止2010年，我国高我们需要思考和解决的问题。为此，我们尝试以学生的科技社 职高专院校总数占全国普通高校总数近53％，而高职高专院校 团为载体，通过科技社团活动来促进高职学生参与科技创新活 在校生人数占全国普通高校在校生人数33．44％，即全国每三动。笔者近四年来指导本校航模小组的高职学生从事航模制作 个大学生中有一个是高职高专院校的学生，因此提高高职学 及航模科技创新活动，与航模小组的高职学生共同制作了近十 生的质鼍，将有效提升我国高等教育质量。从另一个角度看， 架模型飞机，并开发和申报了与航模有关的两项专利。学生科 自2006年国家示范性高职院校建设项目启动后，高职建设方向技社团活动具有活动周期长、持续性好、入门门槛低等特点， 呈现两个重要的转变：从量变向质变转变；从外延向内涵转变 比较适合于作为高职学生长期开展科技创新活动的载体。 川，而提高高职学生科技创新意识，发掘高职学生科技创新潜 此外，还有以课堂培养和企业顶岗实习为载体的培养途 力是实现这两个转变的重要途径。本文以我院航模小组的高职 径，但目前通过这些途径参与的难度很大。首先是科技活动 学生从事科技创新活动情况为例，对高职学生开展科技创新活 具有相当大的“不确定性”，即什么时候由谁提创新思路和方 动的情况阐述一些观点和体会。 案，都是无法预料和预测的，科技创新需要在长期观察和思考 一、高职学生参与科技创新活动的目的 基础上突发的“灵感”，灵感显然不是能够通过课堂教授能产 高职教育最显著的特点就是实践性、技术性和职业性，目 生的，特别是目前我国课堂教学的特点还是以应试为主，重理 的是培养生产一线所镭的应用型人才，而如果在高职教育中加 论轻实践，重继承轻创新。事实上，学生的创新能力是无法教 强科技创新教育，让学生在参与科学研究的过程中实现知识能 出来，是要从不断的失败中练出来的，只有通过不断参与科学 力和科技素质的协调发展，将更有利于促进学生的职业素质养 研究，在研究中不断提高动手能力、工程实践能力，才能最终 成。为此，我们在指导高职学生参与科技创新活动中，不仅仅 提高科技创新能力。对于很多企业，其研发部门往往不会设置 以出成果为目的，而足以培养学生的思维、锻炼学生的作风。 在生产一线，而高职层次的学生在企业顶岗实习过程中主要是 促使学生掌握科学研究的方法为目的；让学生通过参与科研活 在生产一线实习，难以接触研发部门，而且研发部门往往是公 动，培养严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成正确的 司的核心利益部门，类似于财务等部门，显然是不欢迎工作单 世界观，掌握科学的方法论。学生在科技创新实践中会不断经 位还没有明确、工作经验少的顶岗实习学生参与工作的。 历挫折，体验创新的艰辛和困难，这将有助于其良好人格品质 三、高职学生参与科技创新活动时选题的思路 的培养。因此，指导高职学生参与科技创新活动，不应仪仪为 英国科学家贝尔纳认为：选题是科学研究中一个非常重要 了出成果，而应以培养学生能力，促进学生职业素质为目的。 和困难的阶段。一般说来，提出课题比解决课题更困难，所以 二、高职学生如何参与科技创新活动 评价和选择课题，便成了研究的战略起点，一个好的正确的选 经调研，目前我院及周边离职院校开展学生科技创新活动 题，是成功研究的一半。而对于高职学生的科技创新活动，选 主要以组织优