基于校企利益共同体的高职汽车类专业群创业教育研究.pdfVIP

教育管理教育管理 第17期（总第837期） 基于校企利益共同体的高职汽车类专业群创业教育 黄云奇 ［摘要］针对高职院校创业教育中存在的“认识不足，管理不力、质量不高”等主要问题，以汽车专业群为 例探索了依托校企合作平台的组织和制度保障，与企业共建校企利益共同体并以其为载体，根据企业的业 务范围设计创业项目编入人才培养方案，将创业教育融入专业教育，校企共同实施“专业—创业”一体化教 学提升学生创业质量的创业教育模式，为同类院校开展创业教育提供参考借鉴。 ［关键词］校企利益共同体 汽车专业群 创业教育 ［作者简介］黄云奇（1977- ），男，壮族，广西南宁人，广西交通职业技术学院，副教授、工程师，硕士，研 究方向为汽车运用工程专业教学与科研、高等职业教育教学与改革。（广西 南宁 530023） ［课题项目］本文系2011年国家教育体制改革试点项目“建立校企合作理事会制度”（项目编号：03-120-181） 的子项目“广西交通职业技术学院校企合作发展理事会基本架构及其长效运行机制的研究”（项目编号： 2013JGW001）的阶段性成果。 ［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2015）17-0033-03 一、高职院校创业教育存在的主要问题 技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有 （一）对开展创业教育的意义认识不足，创业教 一定创业能力的教育。创业教育被联合国教科文组 育没有强有力的管理平台，师资、课程、基地、团队等 织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、 重要因素没能系统地规划建设 职业教育同等重要的地位。创业教育并不等同于创 创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业 建企业的教育，学生接受创业教育后并不是要求他 生实训指导教师，着力促进学生技能提升。最后，充 的过程中，要积极引导学生，帮助学生选择社会实践 分利用校友资源，联系相关企业，建立实验实训校企 的单位，从专业相关度、岗位实践度、个人提升度等 合作，实现共赢发展。利用企业实验硬软件资源是 角度出发进行考虑，希望学生在岗位上可以为以后 新建本科院校在加强实验实训方面的一个重要渠 踏上社会奠定一定的基础。已经完成的产学合作教 道。学校可以通过派遣教师进入企业指导，在锻炼 育证明，这种培养方式可以更好地培养学生的实践 培养双师型教师队伍的同时，企业工人和教师实现 能力，可以弥补学生在校园生活中缺少实践、训练的 互动交流，推动工作流程优化，提升效率，最终促进 不足。充分利用社会资源，进行产学合作教育，重视 学生动手能力的提升。 学生的社会实践，已成为当下各个高校的重点培养 4. 以产学合作为平台，丰富学生社会实践教 模式。 育。随着社会的快速发展，产学合作教育已经成为 当下非常热门的应用型人才培养方式。这种培养方 ［参考文献］ 式充分利用了学校的学科与产业界充分结合的方 ［1］潘懋元，石慧霞.应用型人才培养的历史探源［J ］.江苏高教， 式，为培养人才提供了一条非常有效的途径。当前， 2011 （1）. 有高校正逐步开启与企业合作办班模式，双方围绕 ［2 ］潘懋元.什么是应用型本科［J ］.高教探索，2010 （1）. 学生成长及企业利益共同编写培养方案，设置课程 ［3 ］关仲和.关于应用型人才培养模式的思考［J ］. 中国大学教 体系，通过实验教学完善实践内容，不仅缩减了企业 学，2010 （6 ）. 用人的培训成本，提高了效率，还实现了大学生和工 ［4 ］眭依凡.素质教育：高校人才培养体系的重构［J ］. 中国高等 作岗位的无缝对接。产学合作教学的真正目的也是 教育，2010 （9 ）. 为了学生在大学阶段就可以接触到社会，加强社会 ［5 ］李伟，钟昆明.新建本科院校应用型人才培养方案构建研究 实践能力，以此来提升自己的个人能力，这些思路与 ［J ］.重庆新科技学院学报：社会科学版，2011 ，3