基于跟进式教育理念的高校学生资助探索.pdfVIP

吉林省经济管理干部学院学报 JoumalofJilinProvinceEconomic Cadre College Management 2015年6月 基于“跟进式教育”理念的高校学生资助探索 温丽馨 (常州大学怀德学院，江苏常州213016) 摘 要：家庭经济困难学生作为高校独特的群体，承栽着家庭和社会更多的关注和期望，他们的学习与教育问 题关系到教育公平的实现、学校和社会的健康发展。这一群体更迫切地需要实现自由全面的发展和个人价值的充分 体现。“跟进式教育”是遵循教育规律和学生成长成才的规律，为学生的精神成长和科学获知提供人本服务的教育 模式，更为强调及时、主动、有效地服务学生成长成才。高校学生资助工作作为一项系统性的工作，面临的教育管 理问题日趋复杂，充分理解并运用“跟进式教育”理念指导学生资助工作尤为重要。 关键词：跟进式教育；高校学生；资助原则 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009—0657(2015)03—0078—03 一、问题的提出 提高其综合素质，从而促进学生长远、深层而全面发 《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职 展。进而言之，“跟进式教育理念”指导下的学生资 业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体 助育人工作是指“高校的资助教育要紧跟学生的思想 系的意见》及其配套办法颁布实施后，“奖、助、勤、贷、 实际、现实需要和兴趣爱好，他们走到哪里，资助就 补、减、绿”有机结合的学生资助模式已逐步形成较 跟进或延伸到哪里”。结合不同的资助模式优势，探 为完善的系统。这些模式有着各自不同的资助理念与 求影响家庭经济困难学生资助可获得性及公平性的实 体系，很大程度缓解了家庭经济困难学生的就学问题。 现因素，逐步健全家庭经济困难学生发展性资助体系。 目前多数研究聚焦于学生资助可获得性和充足性的探 二、高校学生资助过程考察 讨，而对于资助分配公平性，即是否促进了教育结果 从理论上讲，学生资助的基本理念是公平，其 公平，成了研究的盲区。 正如罗尔斯在《正义论》 核心功能则是促进公平，增进社会当中的弱势阶层接 中指出：“在社会的所有部分，对每一个具有相似动 受高等教育机会和获得高等教育资源。可以说，促进 机和禀赋的人来说，都应当有大致平等的教育和成就 和保障公平的理念一直贯穿着学生资助工作开展的全 前景。那些具有同样能力和志向的人，不应当受到他 过程。然而在现实中，由于资助配套制度的不健全以 们的社会出身的影响。”笔者基于“跟进式教育”， 及助学工作本身的特殊性和复杂性，加之实际运行过 即随着经济社会的不断发展，高校应当遵循教育规律 程中遇到的诸多现实障碍，学生资助的运行有待进一 和家庭经济困难学生思想特点，使各项工作与不断变 步规范和完善，主要表现在三个方面： 化发展的时代形势和在此背景下不断变化发展的学生 (一)资助前，家庭经济困难学生的认定存在 的思想、需要和兴趣互动共进，跟进学生成长成才的 某些技术性和设计性缺陷 多样化需求，在积极帮助他们克服自身困难的同时， 作为高校学生资助工作的基础性操作环节，家 收稿日期：2015—03—23 科研课题：2014年常州大学怀德学院教育教学研究立项课题“基于‘跟进式教育’理念的高校受资助学生后续教育的实证 研究”部分研究成果(课题编号：2014HDJY20) 作者简介：温丽馨(1983一)，女，山东省淄博市人，常州大学怀德学院助教，硕士。研究方向：高校学生教育管理。 078 万方数据 高教研究 第3期