语文：第24课《出师表》幻灯片(人教版九年级上).ppt

文言文翻译方法： 1.“留”，古今意义相同的词，古代人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等 2.“删”，删掉无须译出的文言虚词。 3.“补”，（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。 4.“换”，用现代词汇替换古代词汇。 5.“调” 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。　 6.“变”，在忠实于原文的基础上，活译有关文字　　 译法口诀 : 文言翻译有诀窍， 变单为双是法宝， 调换语序译通顺， 适当加减译得好。 借助课下注释与工具书， 试翻译文章。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 人力疲劳，物力缺乏。 实在 时,时刻.今指季节 特别厚待。 过分地看轻自己。 连词，表原因 疏通第一自然段文句，理解文意 扩大今指店铺开业 名词用为动词，发扬光大。 形容词用为动词，发扬扩大。 译文　　 先帝创建大业尚未完成一半却中途去世， 现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。 阅读第一段，思考： 1. 作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 深入理解课文 危急存亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜…… 不宜…… （正反） （广开言路） 开张圣听 2.第1段分析天下大势，在文中起什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 3.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以完成先帝之业。 “先帝”指　　　　　　，“陛下指”　　　　　　。“创业未半”的“业”指的是： 刘备 刘禅 兴复汉室统一中国 趁热打铁，抢答 　　 　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。 　　 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。 　　作者分析形势时，指出不利的客观条件是：　　　　有利的主观条件是： 说当时是“危急存亡之秋”原因是：１　　　　　　　　　　　　　；２　　　 　　　；２　　　 　　　。作者在本段给刘禅提出的建议是：　　　　　　　　　　　　　　。 . 先帝创业未半而中道崩殂今天下三分益州疲弊 开张圣听（广开言路 　　 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？ 这一段的主旨在于哪几句？ 归纳段意： 分析当前形势，提出广开言路的建议。 第一课时作业 1、预习课文第二——九自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？ 2、背诵课文。 出师表 诸葛亮 濮阳县八中 陈志恩 第一课时 学习目标 1、走近作者，了解写作背景。 2、掌握表这种文体的有关知识。 3、熟读课文，把握节奏。 4、理解并掌握课文第一段的内容。 诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。４５岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。４７岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。４８岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。４９岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。５０岁：诸葛亮再次北伐。５１岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。 走近作者 考考你：智慧的化身—“智绝”—足智多谋 神机妙算 火烧博望坡 三气周瑜