系统论视野下我国高等教育层次结构优化探析.pdfVIP

现代 教 育科 学 高教研 究 MoDERN EDUCATIoN SCIENCE 2011年第 2期 系统论视野下我国高等教育层次结构优化探析 肖玮萍 [摘 要]高等教育结构合理与否将影响高等教育功能的发挥 。本文从系统论的视角提 出我 国高等教 育层次结构优化 的原则 ，在此基础上对我 国高等教育层次结构现状进行分析并提 出若干优化层次结构 的建 议 ，如适 当降低重心、大力发展专科层次高职教育 ，明确高等教育各层次定位 ，加强高等教育各层次之 间 的相互衔接等等 。 [关键词] 系统论 高等教育层次结构 优化 [中图分类号]G649．21 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843 (2011)02—0089—03 [作者简介] 肖玮萍 ，江西师范大学教育学院 (江西南 昌 330027) 所谓高等教育层次结构 ，又称水平结构 ，是指 的灵魂。任何系统都是 由若干要素组成的具有一定 高等教育系统 内各层次之 间的比例关系及其作用方 新功能的有机整体 ，各个作为系统子单元的要素一 式 ，在我国习惯上分为专科 、本科和研究生教育三 旦组成系统整体 ，就具有独立要素所不具有的性质 个层次 。随着经济社会发展对各层次人才基本需求 和功能。系统 的整体功能不仅有各部分 (要素)的 的变化 ，高等教育层次结构也需要不断进行调整和 功能 ，而且有 由各部分 (要素)相互联系形成结构 优化。本文 以系统论为指导，总结我国高等教育层 而产生的新功能 ，具有 “整体大于部分之和”的性 次结构优化原则 ，并提 出若干调整 、优化层次结构 质 。高等教育层次结构是 由专科、本科 、研究生教 的建议 。这对于缓解我 国当前高等教育人才培养的 育这三个要素 (子系统)组成的一个有机整体 。各 结构性过剩和短缺问题 ，促进高等教育与社会发展 个要素或部分 的行为只有协调于系统整体的行为之 之间的良性互动，具有十分重要的意义。 中，才能发挥整体功能的作用 。也就是说 ，忽视任 何一个教育层次 ，都可能导致高等教育系统功能的 一 、 以系统论为指导的高等教育层次结构优化 减退 ，因此 ，我们在对 高等教育层次结构进行调整 原则 时，应该清楚地认识到每个教育层次在层次结构体 1947年 贝塔 朗菲 发表 《一般 系统论 》一文 ， 系中都具有不 同的地位和作用 ，都应有其他层次不 标志着系统论的诞生。随着现代科学的发展尤其是 可替代的特色和优势 ，也就是说 ，每个教育层次都 数学和物理学 的发展 ，系统论 在不断完 善和发 展 必须要有明确 的定位 。 中。系统论 的基本原理就是把所研究和处理的对象 2．层 次性 原则 当作一 个系统 ，分析 系统 的结 构和功 能，研究系 层次性是宇宙间的普遍性规律 。所谓层次 ，就 统 、要素、环境 三者 的相互关 系和 变动的规律性 。 是指系统的有序分层 。系统和要素、高层次和低层 自问世 以来 ，系统论 曾对社会学、管理学和政治学 次系统具有相对性。一系统之所 以被称为系统 ，只 等领域的研究产生了巨大冲击 ，引起了人类思维方 是相对于它的子系统即要素而言的 ，而它 自身则是 式的变革。同理，以系统论为指导来分析高等教育 上级系统的子系统，即要素 。相对 区分 的不 同层次 层次结构 ，可