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立项编号：03ZS13 《开设选修活动课程促进中职德育有效发展的实践研究》 选修活动课程促进中职德育有效发展的实践研究 宁波市职教中心学校 何丽波 一、选题背景或缘由 当今的社会发展与进步要求“餐桌”式职业教育必须向“自助餐”式转变。职业教育的课程资源的开发需准备多样化的饭菜，学校和师生可根据实际情况进行个性化的选择。我们看到：职业学校学生虽然在文化基础方面不及普通高中、重点高中学生，但是他们中仍有很多学生在某些方面显示出特长，他们活动能力强，兴趣广泛，喜欢动手、动脑，容易接受新生事物。如何才能把学生的这些个性、特长发挥出来呢？ 二、国内外有关文献综述 世界各国都十分重视学校社会实践和课外、校外活动。美国德育活动课程主要包括：①班会。每周举行一至二次班会，主要讨论学生个人、学校及社会各种现实问题。目的是培养学生独立分析和解决问题的能力，并形成参与社会的意识和社会责任感。②参观访问活动。美国有许多富有教育价值的博物馆、科技馆，并免费向学生开往。学校经常组织学生参观，以培养学生的道德情操。③社会服务活动。学校规定学生必须参加一定时数的社区公益活动，以此来训练学生的道德行为。英国学校德育活动课程重要途径是课外活动，重视行为训练，学校经常组织各种集体活动，如各种集会、仪式、俱乐部活动、社会服务活动、童子军训练等进行。我国现有的活动式德育课程形式主要有晨会、班队活动、生产劳动和社会实践活动。学生通过参加各种活动，一方面加深了学生对道德观念的理解，另一方面促进了学生道德行为习惯的养成。 三、课题界定、理论依据、预期目标及研究内容 （一）概念界定 选修活动课程是指学校在以学生发展为本的，加强道德教育和人文教育的趋势将内容不一、形式多样的活动按照课程理念加以整合，使之成为领域广泛、复合交叉的综合课程，成为较为稳定、便于实施的课程，综合化、社会化、生活化 2、现代德育教育理论：现代德育认为德育的本质是使个人完成对于人生意义的求索和生存质量的提高。德育要促进个人道德社会化，要引导人去建构个人的完满的道德生活，体验道德人生的幸福与崇高。 3、新课程理念：课程内容必须及时反映时代的进步；必须贴近生活。课程的结构和内容要适应地区差异、不同学校的特点以及学生的个别差异，为学生提供更多的选择性，就必须发挥学校、教师乃至于学生进行课程资源开发的主体作用，体现出现代课程综合化、科学化的特点。 4、现代德育教育理论：现代德育认为德育要促进个人道德社会化，要引导人去建构个人的完满的道德生活，体验道德人生的幸福与崇高。 （三）研究目标： 通过选修活动课程的建设，全程构建活动模式，学生在校将接受实践；打造维德育空间；全面塑造职业格2、有效发展学生的特长兴趣培养学生的个性比较贴近学生生活，而且课程由学生自由选择，因此学生的学习兴趣比较浓，学校的所有活动都兼具育德的功能课程课程①体艺类项目选项 艺术类活动项目（任选类） 考核要求 职业素养培养目标 1 舞动青春——校园现代舞大赛 学生根据兴趣爱好自主选择参加活动，每参加一次活动，即可获得2学时，折合1分。每学期最高得3分。技艺节活动每学期举行一次。四学期共12分。 参加技艺节活动中，获得一、二、三等奖，获奖励学分。 1.整合创新能力 2.语言沟通能力 3.抗挫折能力 4.提升人文素养 2 “秀”出风采——手工制作比赛 3 “我为歌狂”校园十佳歌手大赛 4 “校园广角镜”摄影大赛大赛②教育义工讲师团队活动课程　 姓名 模块 指标 项目 得分 评价内容 团委评语 德育基地服务 情感态度 出勤、纪律 每学期得分 活动记录 资料照片 参与合作 态度、方法 服务质量 效果呈现 暑期社会实践 情感态度 出勤、纪律 每学期得分 暑期社会实践调查表、 暑期社会实践心得 社会实践心得 创新意识 参与合作 讨论、互助 实践效果 效果呈现 志愿者服务 情感态度 出勤、纪律 每学期分 活动总结 参与合作 合作 实践效果 效果呈现 资料照片 附加分 获得校级以上奖励 获奖励学分 获奖证书 自我描述 总分 四学期共得学分 构建校本化课程体系，在遵从学生认知、技能和情感发展规律，课程、有机地结合起来拓展活动空间使学校的所有活动都兼具德育的功能学生获得了久违了的成功喜悦，进一步强化了学习的信心， 家长感谢：我的儿子自小顽劣异常，小学到初中只有告状的家长和老师，没有表扬和奖励，我对儿子的教育也曾失去了信心。绝对没有想到，三年职高他完全变了，是职校的老师发现孩子的计算机特长让他走上了正道，是学校宽松的学习环境，让孩子找到自信并顺利毕业，感谢学校尽职尽责培养孩子自立的技能，提供了创业的机会。