幼儿园健康教育活动设计与指导第一章 绪论.pptVIP

* 《幼儿园健康教育活动设计与指导》 第一节 ??健康概述 人们对健康的认识大致经历了三个阶段: 神灵 自然 医学 模式 生物 医学 模式 生物 心理 社会 医学 模式 1948年世界卫生组织在(WHO）在制定的宪章中指出 “健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、精神和社会上的完满状态。” 1989年，世界卫生组织将健康定义为： “健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 2012年10月我国教育部印发的《3--6岁儿童学习与发展指南》中明确指出: “健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。” 1.有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作； 2.积极乐观，勇于承担责任，心胸开阔； 3.精神饱满，情绪稳定，善于休息，睡眠良好； 4.应变能力强，能适应各种环境的变化； 5.对一般感冒和传染病有一定抵抗力； 6.体重适当，身材匀称而挺拔；头、臂、臀比例协调； 7.眼睛明亮，善于观察；眼睑不发炎； 8.牙齿清洁，无缺损，无痛感，牙龈颜色正常，无出血现象； 9.头发有光泽，无头屑； 10.肌肉﹑皮肤富有弹性，步态轻松自如。 第二节 健康教育概述 健康教育的定义(1988年第13届世界健康教育大会 ) 健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。 1. 建立和完善适应社会发展的健康教育与健康促进工作体系。 2. 做好重大疾病和突发公共卫生事件的健康教育与健康促进。 3. 广泛开展农村健康教育与健康促进，积极推进“全国亿万农民健康促进行动”。 4. 深入开展城市社区的健康教育与健康促进。 5. 开展以场所为基础的健康教育与健康促进。 6. 重点人群健康教育与健康促进。 7. 控制烟草危害与成瘾行为。 健康教育的主要任务 1.健康教育已由以往单一以教育为主的内容和技术模式逐步转向综合整体的健康促进 2.人人参与、大众介入健康教育计划已成为健康教育新的受鼓励的模式 3.传播与教育并重 4.行政干预 健康教育的发展趋势 (一)幼儿园健康教育的含义 幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 （二）幼儿园健康教育的价值 《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 幼儿园健康教育的价值 1. 健身价值 2. 益智价值 3. 育德价值 4. 审美价值 5. 发展个性价值 幼儿健康应该是指幼儿各器官、 组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急﹑慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，没有身心疾病或缺陷；对社会环境有较强的适应能力。 (一) 身体健康 （二）心理健康 对幼儿健康的评价 1.生长发育正常 2.对内、外环境有一定的适应能力 3.体能发展正常 (一)身体健康 1.动作发育正常 2.认知发展正常 3.情绪积极向上 4.人际关系融洽 5.性格特征良好 6.没有严重的心理卫生问题 （二）心理健康 *