高考专题复习文言文虚词用法.ppt

了解常见虚词在文中的用法 ——文言文虚词用法;(一) 之;例: 作《师说》以贻之。《师说》 輮使之然也。《劝学》 人非生而知之者。《师说》 均之二策。《廉颇蔺相如列传》 ;二、用作助词，也分几种情况： （1）若能以吴、越之众与中国抗衡。《赤壁之战》（2）一人之心，千万人之心也。 （3）宋何罪之有？《公输》 （4）句读之不知，惑之不解。《师说》;（5）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。《捕蛇者说》（6）师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！;;一、用作代词： （1）臣从其计，大王亦幸赦臣。  （2）秦王恐其破壁。（3）其闻道也固先乎吾。 ;（4）肃曰：“今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。” （5）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （6）则或咎其欲出者。《游褒禅山记》（7）今操得荆州，奄有其地。《赤壁之战》 （8）于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》 ;二、副词 ①其皆出于此乎？《师说》②其孰能讥之乎？《游褒禅山记》③汝其勿悲！《与妻书》④尔其无忘乃父之志！《伶官传序》 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？《送东阳马生序》 ; 1 、 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 2 、与尔三矢，尔其无忘乃父之志 3 、汝其勿悲！ 4 、其若是，孰能御之乎！ 5 、其信然耶？其梦耶？ ;6、其子曰：“不筑，必将有益。” 7、不敢以其富贵骄士。 8、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 ;常见用法： （1）连词 （2）代词 （3）副词 （4）复音虚词的构成成分 “而已”;（1）蟹六跪而二螯《劝学》 表示并列关系。可译为 “又”、“和”或不译。 （2）简能而任之，择善而从之。《谏太宗十思疏》 表示承接关系（顺承）。可译为“就”“接着”“然后”，或不译。 （3）君子博学而日参省乎己。《劝学》??? ?表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。;（4）青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》 表示转折关系。可译为“但是”“却”“可是” ? （5）?诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》 表示假设关系。连接主语和谓语，可译为“如果” （6）吾尝终日而思矣……（《劝学》） 表示修饰关系（偏正结构），连接状语和中心词，译为“着、地” 等，或不译 （7）积善成德，而神明自得 《劝学》 表示因果关系;二、用作代词。一般代指第二人称。;(1)一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(2)如是而已。;拓展练习：;9.择其善者而从之，其不善者而改之 10.敏而好学，不耻下问 11.掩口胡卢而笑 12.而母立于兹 13.赂秦而力亏，破灭之道也 14、 黭然而雷击之，如墙压之。（《荀子·强国》）;常见用法 （一）用作连词 表示多种关系 （二）用作副词;一、用作连词，可表示多种关系。 1、例 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。 《鸿门宴》 故木受绳则直，金就砺则利。《劝学》 徐而察之，则山下皆石穴罅。《石钟山记》 子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。《大铁椎传》 表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。;2、例 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》 向吾不为斯役，则久已病矣。《捕蛇者说》 表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。;3、例 位卑则足羞，官盛则近谀。《师说》 入则孝，出则弟。《论语·学而》 表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为“就”，或不译。;4、例 于其身也，则耻师焉，惑矣。《师说》 其室则迩，其人甚远。《诗经·东门之》 表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。;二、用作副词。用在判断句中，起强调和确认作 用，可译作“是”“就是”。例如： 此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》 非死则徙尔。《捕蛇者说》;1、手裁举，则又超忽而跃。 2、为之，则难者亦易矣。 3、及日中,则如盘盂。 4、视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧