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试论群体心理在思想政治教育中应用 　　【摘要】：思想政治教育工作者面临的不仅是独立的个体，也有各种不同的群体，这就要求思想政治教育应注重教生育水平的多样化内容和教学方法，以提高思想政治教育的有效性。因此，了解群体心理，发挥群体心理功能，加强集团体建设，对思想政治教育的有效开展，具有非常重要的意义。 【关键词】：群体心理 思想政治教育 应用 中图分类号：D412.62文献标识码： A 文章编号： 个人的思想和行为，往往受到他人和环境的影响，马克思说过：“一个人的发展取决于和他直接或间接的交流的所有的人的发展。”人人都是社会的人，每个人都在该约束的影响下，逐渐成长起来的。在思想政治教育的过程中，教育工作者应该学习和讨论的群体心理，群体心理，充分考虑群体的影响，以获得良好的教育。 群体心理的内容 1群体心理的意义和特点 集团心理是相对于个人的心理方面，是在一个组的成员小组活动，社会历史条件不同于其他的研究小组的有倾向性的态度和行为的总和。思想政治治教育面临的不仅是一个学生，而是各种大小群体。主要表现在以下三个群体心理的基本特征。首先，个人的认同心理。因为组成员有共同或相似的利益形成群体，他们不得不同意集体心理功能。并自愿服从此活动的基础上产生的约束力。当面对一些重大事件或事项的原则，从个人一般自觉保持与小组的意见和感受一致。其实，社区意识不一定符合个人的利益，而个人倾向于服从多数。其次归属心理。无论是组的正式成员或非正式成员，在一般情况下，该组的成员，他们有一个共同的心理特征，所有人应归属于同一集体，接受群体规范和群体常见的道德观和价值观，自觉维护本集团的利益。当归属感很强的学生加入一个群体，将有强烈的动机，自觉遵守群体规范，保障的群体的利益，促进自我发展。第三，连动心理。 随波逐流以及人云亦云即使此心理现象的表现，通用体现链接的心理之间的相互作用是指个体与个体或群体，相互作用，心理链反应。群体连动心理实质上是一种情感的影响。连动心理分为心理和互激心理两种。 2本集团心理和个体心理的关系 首先，个人的心理是群体心理的基础。个体心理是一个人在一个特定的社会组织和行为规则的心理现象。不同心理的个体在社会群体中发挥不同的作用，社会不是在同一环境中发挥独特的作用。群体心理学群体是在一定的社会环境下具有典型的精神状态和心理倾向群体成员在集团活动中表现出的历史条件下是不同于其他群体的价值观和倾向，态度和行为的总和。群体从心理学总结成员的心理状态，必须立足于个体心理，没有个体心理，也就没有群体心理。其次，个体心理对群体心理产生积极的影响。群体能够为了满足个性化的心理需求，对个人的心理具有归属同意可支持和塑造功能。当一个人属于同一个群体，可以感受家庭的温暖，归属感，特别是当涉及到的群体的利益时更导致个人产生更强的归属感，并尊重个人努力保持群体的荣誉和利益。群体的身份本身的功能是由于个人自愿接受该群体具有一定的权威性和对成员的吸引力和它的集成形式的整体心理倾向的影响。如果该个人的思想，观点，行动符合群体需要的方式，他们将获得该组的支持支持和帮助，支持，反过来，也可加强个人的想法，意见和行动促进个人的进步。团体塑造各个功能要求评估个人的行为，规范个体成员的行为在团体中实现个人的力量做不了的事情，正确的塑造个体行为风格。 第三，个体心理受群体心理负面影响。群体之中的个体会有非常显著的从众心理，是由心理学的去个性化现象和法律不责众造成的。当一个人与人口多数的意见分歧，会有群体压力，列文提到“求同存异压力。社会心理学群体施加压力的背景下，个人，感性判断的行为，和群体多数人一致倾向被称为从众群众。及群体的压力是非常大会迫使个人对他们会产生完全相反的行为，表现出明显的从众心理”。个体意识不到自己的行为异常，盲从心理使个体不能完全证明个人的自身特质，在人群中失去自己。由于只要一个以上的人，个人的混合在群体中，个体的行为不会被追究责任，形成了“法律不责众”心理学。这种恶劣的群体心理是如果得不到有效的辅导，一旦有发生条件，就会出现这种法不责众心理。 思想政治教育工作中群体心理的优点 思想政治教育，不只是灌输的理论知识，但也要借鉴和应用心理学的理论和方法，以更好地揭示思想品德形成和发展的规律。因此，在思想政治教育工作应用群体心理，可增强其有效性。 1群体规范力 一般人群制定一定的规范，准则或常规纪律法律法规，以组的成员团结起来，形成合力，同时约束个人。因此，群体规范对个人有一定的制约作用，这制约作用可以使个人有一定的心理压力，从而自觉调整自己的行为。群体规范的作用，可以形成一个强大的团队凝聚力。集团凝聚力强的思想政治工作的良好的心理环境，相比之下，团体凝聚力弱会冲淡思想政治教育的作用。特别是大