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中职教育中流行音乐教学实践略谈 　　摘要：随着社会发展潮流的不断更新，流行音乐以其特有的通俗性、娱乐性、生活性，直接影响着我们的社会生态。当今流行音乐与古典音乐和传统民族民间音乐并列形成了音乐领域中的三大板块。流行音乐对中职音乐教育主课堂的冲击是一个值得大家关注的问题，如何合理地利用流行音乐的教育功能，挖掘流行音乐中优秀的思想文化价值，进行音乐课堂教学新探索，已成为当今职业教育音乐课程改革所面对的时代任务。 关键词：流行音乐 教育功能 一直以来，音乐作为一门蕴含情感最丰富的艺术，具有陶冶情操的教育功能。学生接触流行音乐的过程也是感知音乐的过程。如何从五花八门的流行音乐元素中，正确引导学生学会有选择性地鉴赏，提升学生的审美情操，从而达到良好的教育效果，是我们教育工作者值得思考的问题。教育需要与时俱进，不能墨守成规，更不能单纯地停留在完成教学任务上。流行音乐作为时代的新兴产物，让其在潜移默化之中走进中职音乐课堂是十分必要的，同时教师的职责和功能应转换成为利用音乐资源的示范者和学生音乐生活的倡导者。 一、中职流行音乐教育的现状 在我国，由于早期对音乐教育缺乏应有的重视，音乐教学的内容、形式、手段都受到了一定程度的局限。近年来，我国在促进经济平稳快速发展的同时，教育事业改革也进入了新的阶段，音乐课在教育体制中逐渐占有了一席之地，对中职的素质教育也显得越来越重视， 在音乐课程改革的初级阶段，对于流行音乐教学，由于大部分老师对其缺乏深入的认识，在课程内容、教学方法、教学环节等方面仍停留在较传统的教学模式。这就容易导致很多学校在课堂中引入流行音乐后，却未能有效提高学生音乐素养和审美水平，反而造成了“只听歌不听课”的现象，偏离了教学目的初衷了。除此之外，在实施流行音乐的教学过程中，教师选歌不当，与教材大纲严重脱节的现象也时有发生，导致了教学目标不清、教学任务不明、教学效果不佳，这是国家教育部门和教育者最不愿面对的。 二、在中职教育中开展流行音乐教学 （一）确立清晰的课堂教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，它是课堂教学的灵魂和核心，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是教学设计至关重要的环节。因为大部分的流行音乐创作贴近生活，所以教育者要准确的把握好情感和价值观这两个特点，带领学生体会音乐诠释生活和感情的意境，确保学生从中得到艺术熏陶和情感升华。在教学方法上可采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的形式进行。流行音乐教学相对于古典音乐、民族音乐等音乐类别的教学，在音乐感知、理论分析和基本技法等教学内容相对简单，学生更容易掌握它的风格和体系。 （二）认真筛选授课作品 中职学生正处在生理和心理飞速发展的阶段，通俗易懂的流行音乐现已成为他们追捧的主流文化。教师要借助流行音乐认识功能强度较大的优势，选取内容积极向上、格调高雅、风格清新、具有鲜明时代感和丰富文化内涵的流行音乐作品作为授课主题。对于带有色情、颓废、消极内容的作品要采用有针对性的措施加以教育和引导。此外，还可以选择具有强烈时代意义的作品，通过引领学生欣赏不同时代背景下创作的作品，培养学生对多元音乐文化欣赏能力。 （三）确保教学的有效性 这里所说的“度”包括两个方面：一是质量上的“度”。目前，国内、外流行音乐不仅在创作、制作、演绎等形式方面日趋丰富，作品水平也越来越显得参差不齐。 三、流行音乐教学对中职教育的意义 （一）培养学生的音乐创造力和音乐想象力 流行音乐不管是在表现形式上，还是在艺术特征上都具备丰富的艺术创造性。丰富多彩的演唱形式，高科技的音响设备、演奏乐器和豪华的演出场所、灯光布景等往往能够营造出一种张扬个性、焕发活力的艺术氛围。它的艺术特色非常的鲜明，主要是以表达自身内心深处的感情为主，所以容易被青少年所接受。在一定程度上，我们的音乐课堂要引入不同风格、不同地区的流行音乐，这对提高学生的创造力和想象力是十分必要的。 （二）提升学生的音乐艺术鉴赏力 在中职音乐教育中，音乐鉴赏占有举足轻重的地位。流行音乐是众多音乐种类汇聚成的大海里面的一条很宽广的河流。可以通过它提升学生的音乐鉴赏能力，拓展艺术的创造思维和艺术理念，增长学生对生活的认知和感悟。 从美学特征的角度来看，流行音乐作品通常汇集了多种音乐艺术形态和风格。歌词令人振奋，旋律让人陶醉，聆听过后总能让人内心涌出一种兴奋，唤起一段回忆的追思等等。例如1999年春节联欢晚会中最著名的歌曲《常回家看看》，就是一首流行元素和传统文化完美结合的优秀通俗歌曲，优美的旋律充分借鉴了高邮民歌《送夫参军》的核心曲调，每次听到都有一种浓浓的亲情围绕着我们。流行音乐与生俱来的属于科技美，这主要表现在科技发展元素与流行音乐在乐器上的互相