知识经济时代教师激励因素分析.pdfVIP

2008年第1期 边疆经济与文化 N“l_2008 (总第49期) THEBORDERECONOMYANDCU删RE (；eneraLNn49 【教育纵横】 锄镳镶潜赙缄彀蛹漱励⑧案蟹撕 王筱枚，程丽 (河南大学教育科学学院，河南开封475001) 摘要：知识经济时代对教师的激励作用十分重要。对教师的激励因素，大致分为六个方面：满足尊重 的需要，发挥其价值；建立科学的绩效考评体系；重视保健因素；工资报酬物质激励和精神激励相结合；实 行弹性工作制，加大环境支撑力度；加强人文关怀，实施有效沟通。 关键词：教师；教师特点；激励因素 中图分类号：G451．5 文献标志码：A 文章编号：1672．5409(2008)01旬113旬3 知识经济时代的人力资源管理认为：具有一定知识和技能的知识工作者，已成为组织知识资本增值的 重要人力资源，是组织发展、经济增长的推动器。如何对教师进行激励，调动其工作积极性，是学校工作 的重要一环。剖析教师作为知识性人员的特点，有针对性地对教师进行激励，才能有的放矢，达到预期 效果。 一、教师的职业特点 1．“传道者”的角色。作为教师负有国家、社会赋予的传递社会道德、价值观的使命。教师的道德 观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。教师对学生的 “做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等有引导和示范的责任。… 2．“授业、解惑者”的角色。教师是人才的培养者，是人类文明的传承者，将人类长期的社会实践 所获得的知识经验和技能，通过精心的加工，以特定的方式传授给年轻的一代，启发他们的智慧，使他们 形成自己的知识结构和技能技巧。… 3．示范者的角色。大教育家夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。教师的言论行 为、为人处世的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。uJ“学高为师、德高为范”就是说的这个 道理。 4．管理者的角色。教师对教育活动的管理，包括确定目标，对班集体进行各项管理并对教育教学活 动进行控制、检查和评价。¨1 5．父母与朋友的角色。低年级学生倾向于把老师看作是父母的化身，对教师的态度像对父母；高年 级学生则愿意将老师当作是他们的朋友，希望教师能在学习、生活、人生等多方面给予指导和支持，同时 也希望教师成为分担他们的痛苦与忧伤、分享他们的幸福与快乐的朋友。… 6．研究者的角色。教师要以一种变化的发展的态度来对待自己的工作，要不断的学习、不断的反思、 不断创新。[1] 教师职业这些角色特点，就决定对教师的高素质要求。彼得·德鲁克认为：“知识型员工是那些掌握 符号和概念，利用知识或信息工作的人。”【21从这个意义上讲教师就是有着特别社会责任和使命的知识型 员工。 二、教师的工作特点 1．基于“传道、授业、解惑者”的角色，教师有更多的责任感、使命感，有较强的职业约束力，使 收稿日期：2007．08-20 作者简介：王筱枚(1975一)，女，河南开封人，硕士研究生，从事发展与教育心理学研究；程丽(1981一)，女， 河南信阳人，硕士研究生，从事发展与教育心理学研究。 8|州JI№。l№m YUw刚H涸 万方数据 边疆经济与文化2008年第1期 ’rheBorder AndCulture Economy No．1，2008 他们有较强的成就动机。 2．基于示范者的角色、管理者的角色、父母与朋友的角色，使教师投入了更多的情感、更多的精力， 劳动复杂化。 3．基于研究者的角色，随着社会的进步，新问题层出不穷，工作富有更大的挑战性，使教师面对更 多的适应和发展的压力。 三、相关的激励理论 国内外的不少研究表明教师群体作为高压力