荒诞主义诗歌实验小组自我颠覆后的湿地.pdfVIP

● ● @‘荒诞主义”诗歌实验小组 自我颠覆后的湿地 王长胜@本刊记者 征古理解荒诞，先看一首诗——《忙碌的猫》： 与幻并无鸿沟，所谓“打通了墙壁”，物无分别， 艾 我／被锁在空房之中／这里根本没有耗 时无先后，空无左右，不知是庄周梦蝶，还是蝶梦 子／白白浪费了我的豪情我嗅着／放在大厅中央 庄周。 的一只空碗／怕饿死／总是一舔再舔／直到把碗舔 《忙碌的猫》就实现了这样一种效果。在诗中， 成盘子忙碌的我／累成了一滩水／只剩两只发绿 猫与耗子最后融为～体。敌对的角色滑过边界，实 的眼睛／滴溜打转你从门缝里偷看我／看到的是 现了在失去敌手情况下对敌手的控制，猫消失了， 一只／将死的耗子 然而猫胜利了。 认识荒诞诗歌 实验着思考 荒诞主义诗歌写作，作为～种观念提出，从而 说到底，荒诞主义诗歌还是诗歌，是诗歌就是 进行有意识的实验，时间已近5年。那是2001年作者心声的迸发。要了解诗歌，首先要了解作者， 年末，“荒诞主义诗歌实验小组”成立，成员包括： 每一个诗歌作者都有各自的生活经验和感受。 祈国、远村、牧野、张小云等。之后，总有感兴趣 《忙碌的猫》的作者小云，“东山岛人生长于厦 的人提出同样一个问题：什么才是荒诞诗歌?回答 门岛。一头烈日下的蛇，出洞后便在海边飘荡，背 说：世界自从有了人，就有了荒诞，荒诞诗歌就是 景是火红的天幕。先入水，然后，蹭上沙岸，横贯 表现存在之荒诞的诗歌。他们认为这等于没有说， 陆地，从前线开始，行走，穿梭，攀爬，折腾。动手， 依然一头雾水。在明白荒诞主义诗歌之前，试图理 动脚，动脑，琐碎地重复。摸索后解构，同时，实 解其价值，似乎有点惘然。 践所谓的荒诞。主编有《时代》、《中国新诗选》等。” 远村解释：“世界自从有了人，就有了荒诞…… 连文字凝练的自我介绍都透露出一丝荒诞味道。 荒诞主义诗歌，不是去批判什么，更不是空间很小 刚入小学的小云，最先读的普通话是“毛主席 的讽刺诗。”祈国认为：“我们所进行的荒诞主义实 万岁”。读完这个句子没几天，发下一张单印的红纸， 验，如果说有意义的话，意义在于我们记录了我们 上面印着一篇话，叫“毛主席语录”。内容是千万 所经历的时间的相对真相，并用诗歌这种文体为荒 不要忘记阶级斗争，阶级斗争一定要年年讲，月月 诞进行了重新命名。”牧野说：“荒诞主义更接近 讲，日目讲。然后，用两天时间，所有同学都通过 于真相。”张小云说：“荒诞主义就是‘够不着’。” 了老师的检查，会背，会默写。现在回忆起来，小 任洪渊干脆说：“不要总是问荒诞诗什么，关键是 云还是觉得有点不可思议，在还没有“识字教学” ‘是’。” 之前，为什么大家都会了那么多汉字?所在的方言 在常人看来，荒诞的是正常的。在荒诞主义者 区，又为什么都能用普通话完整地读了那么一篇短 看来，正常的却是荒诞的——这是就认知而言。而 文呢?再后来，开始学习的反而是生字、组词、造句， 作为诗作者，他的身份是常人和诗人的复合体，其 这个学法一直贯穿在整个小学阶段。小云曾经认为 眼光总在正常与荒诞两界对流，所提供的文本有时 很不过隐，大了就认定这种教学是割裂式的，是自 也就不可避免的具有幻镜特征。在幻镜中，正常与 我颠覆的教育方法。 荒诞不仅错位，而且交融，是与非消灭了界限，真 对颠覆的理解，小云自小学开始理解，并形专 万方数据 中国电子商务