通变、应变、求变-当前高职院校思政教育创新探究.docVIP

通变、应变、求变:当前高职院校思政教育创新探究 　　摘要：相比普通高等教育，高职教育存在众多的特殊性，且随着高职教育的迅速发展，这种特殊性所引发的问题日益突出。思想政治教育是高职教育重要的组成部分，其所面临的问题和挑战也尤为突出。高职学生思政教育，要在坚持马克思主义一元理论的指导下，在坚持党的领导不动摇的基础上，坚持思想解放、与时俱进、实事求是的路线，凡事从客观实际入手，用科学发展观指导工作，努力做到通变、应变、求变，勇于创新，方能使高职思政教育工作获得实效。 关键词： 高职院校；思想政治教育；创新研究 一、通变是改进当前高职思政教育的前提条件 （一）通变，即通权达变，就是敏锐观察并正确认识国内外形势发生的新变化以及由此而引起的大学生思想政治教育出现的新问题。这种问题，从世界范围来看，是时代主题的转换；从中国来讲，是社会的转型；从我国高等教育来说，是精英型向大众型转变。在这样的时代背景下，敏锐观察并正确认识国内外政治经济形势发生的新变化，国内外政治经济形势变化所引起的我国高等教育改革的新变化、新的历史条件下高职院校学生思想的新变化，是高等教育思政工作改革、提升的先决条件。只有通变意识，才有可能变而通，进而主动应变，做到有的放矢，增强思想政治教育的实效性。 （二）通变要有原则，虽然时代在变、形势在异、环境在变，但是万变不离其宗：中国共产党作为领导核心的社会基础没有变、建设有中国特色社会主义的时代使命没有变、四项基本原则这个立国根本没有变、教书育人的教育方针没有变、而且也不能变，这是国家长治久安的重要基石。通变就是要正确处理好变与不变的内在关系，通过不变来保证变更顺利地进行。通变就是要在这不变中认识新的变化，在变通中把握不变的基础，因势利导，以适应形势发展和社会变革。 （三）通变的压力源于现实问题的挑战，主要体现在以下三点： 1.高职学生思政教育面临新的挑战 世界政治格局多极化曲折发展，国际敌对势力渗透、争夺年青一代的斗争更趋尖锐和复杂；在经济全球化进程中，表面的经济和文化的各种交流形式掩盖了激烈的意识形态领域的斗争，马克思主义在意识形态领域的指导地位受到了思想文化价值观念多样化的严峻挑战，大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，高职院校更成为意识争夺、文化渗透的主战场之一。由于我国社会经济的迅猛发展和质的飞跃，不可避免的出现诸如腐败、分配不公、贫富差距等负面现象，导致部分学生社会责任感缺乏、政治信仰迷茫、价值趋向扭曲、心理素质差等现象。基于这些新变化和新问题，高职思政工作必须转变思维方式、转变传统的教育、教学方式，积极探索新思路、新方法来应对当前的挑战。 2.网络大众化使思政工作面临更多新问题 在网络为我们快速、准确了解学生思想动态，开展有针对性的思想政治教育提供有利条件的同时，高职院校思想政治教育由于自身应用性人才的定位、生源因素及师资力量的影响，在西方意识形态的渗透、互联网上的不良信息对学生身心健康的伤害、网络道德行为失范及正确舆论导向等等方面，面临着许多急待解决的难题。 3.思政工作亟需确立新标准 当前高职院校学生思政教育存在很多薄弱环节和问题：一是部分高职院校领导对于学生思政教育工作的重要性认识不足，在处理智育和德育关系上一手软、一手硬；二是高职院校思政教育同学生心态意识现实未能很好结合，缺乏感染力、吸引力；三是思政理论课的教学内容、形式和方法有待更新；四是高职院校中思政工作队伍数量不足、思想不稳、素质良莠不齐以及后续力量不足等问题未能解决；五是要建立、完善思想政治教育的工作机制和长效机制，要建立社会与学校共同加强学生思想政治工作的合力。 二、积极应变提升思政教育水平 应变是指面对社会、现实的种种挑战，在迅速适应的同时，要拿出积极的应对策略。通变就要应变，面对以上诸多变化，我们既不能熟视无睹，更不能怨天尤人，而应该正视现实，积极应对。 自改革开放至今，高职思想政治教育虽然取得了一定成绩，但这个时期的应变只是在传统政治教育理念下对两课教学方法、教学形式和思政教育活动中载体形式和运用工具之探索，这些都只是外在与形式的改变，也是被动的变，远不能适应形势发展的要求。 怎样客观地、清醒地认识和分析尚未解决的问题，和随形势发展而来的一系列高职学生思政教育中出现的新情况、新问题，怎样面对世界社会主义运动的复兴需要理论创新。科学技术的迅速发展，需要哲学的概括和解释，全球化进程需要科学认识，网络文化的冲击需要我们占领阵地，教育对象、社会构成及需要的多样化需要我们加以引导以应对新的挑战。我国虽然获得了改革开放的巨大成就，但因底子薄、人口众多、发展不均衡等因素，导致复杂国情因素的存在，所以艰巨性、长期性、复杂性是改革开放的基本特点，只有正确理解这些特