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高中思想政治教学应回归现实生活 　　思想带动行为。培养学生健康向上的思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，提升自我认知能力，是目前高中思想政治教育的主要目标。因此我们应该以学生的终身发展为目标，在特有的时代背景下，让思想政治教学回归现实生活。 一、关注学生终身发展 思想教育应以学生的终身发展为目的。高中思想政治涉及经济、政治、文化、哲学等方面，既要有丰富的知识作基础，还要与严密的逻辑体系相组合。教学过程要遵循学生的生活发展需求，以其当前的认知水平为依托，从而充实他们的生活，帮助其提升解决问题的能力。 如在讲“构建和谐家庭”一课有关子女对父母的义务时，我们就要用所学的知识来解决现实生活中的问题。 教师：我们知道父母有抚养子女的义务，同样子女也有赡养父母的义务。现如今，父母将子女告上法庭的案例越来越多。例如：一个守寡的75岁老奶奶，有3子1女，没有经济来源，儿女们没有一个人愿意赡养老人。于是老人在无奈之下，将儿女们告上法庭。大家对此有何看法？ 学生1：老人辛辛苦苦把孩子养大，孩子照顾老人是应该的，老人通过法律手段捍卫自己权益的行为很正确。 学生2：她的子女太不孝顺了，怎么忍心看自己的母亲一个人凄惨地生活，这些子女应该受到法律的制裁。 …… 教师：从道理伦理和法律的角度出发，大家都能够正确评判问题。子女对父母的义务包括：为父母提供物质上、经济上的帮助，在精神上、生活上给予父母关心和照料。比如下一个例子： 李大妈和老伴都是退休干部，生活较宽裕，他们育有2女1男，都已经成家立业，但很少看望二老，因此二老将子女告上法庭。子女们非常意外，觉得爸妈不缺钱，身体健康，为什么还将他们告上法庭。最后经法院调解，子女们意识到除了经济支援外，更应该注重老人们的精神需求，并承诺多花时间陪陪父母。 教师：从上述案例可以看出，老人们只是希望孩子们能常回家看看，家人经常团聚。你们虽然还未成年养家，却不代表对父母没有义务，不光是不给父母添麻烦，还要从精神上支持和孝敬父母。 通过这两个案例的分析和讨论，学生们懂得了家庭是社会的基本单位，父母和子女在家庭和谐中都占据主体位置。通过讲述人们生活中的现实案例，让学生更加了解自己在家庭中的义务，树立正确的家庭观，为创建和谐家庭奠定良好基础，也为终身发展打造良好开端。 二、与社会发展节奏同行 思想政治课教材的内容，并不能完全当作教学的内容。思想政治教学具有很强的时代性，但高速的社会发展，使得思想政治教材中的内容有点滞后，所以教师应该把握社会发展现状，以原有的教材为基础，引入相关的社会素材，丰富教学内容。 比如，学生如何看待消费，如何建立正确的消费观，是我们需要解决的问题。“多彩的消费”一课旨在教会学生基础的消费概念，但是笔者认为，教授学生基础理论是不够的，还应该帮助他们建立正确的消费观。为此，笔者搜集了相关素材，如“购物狂的案例”“Iphone女事件”“苹果三件套事件”等等，都是对物质的盲目攀比，有的是毫无理智的消费。通过这些事件的阐述，帮助学生建立更完善的消费观，让他们认识到，要适度、理性地进行消费，要经受住社会上不良消费风气的诱惑，做到勤俭节约，实行绿色消费。 现实案例能生动有效地说明问题，使教材内容更具说服力。理论回归现实，用生活充实理论，让学生学以致用，在潜移默化中实现心灵的健康成长。 三、调动学生的学习兴趣 兴趣是学好一切事物的重要前提。对高中思想政治课这样枯燥乏味的课而言，更需要兴趣的支持。高中思想政治课教学离不开典型事例，教材中确实也列举了很多事例，但是这些事例大多都是以英雄、伟人等为例，与学生的现实生活有一定距离，缺乏时代性和新鲜感，学生很难与之产生共鸣。因此，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师还须根据现实生活来选择一些典型事例，补充教材。 如在讲授“人生的真正价值在于对社会的贡献”这一课时，教师首先提出一个问题。 教师：如何理解人生的真正价值在于对社会的贡献？ 学生1：比尔·盖茨开发Windows系统，创立微软，为社会发展作出了巨大贡献。 学生2：袁隆平带头培育杂交水稻，为我国粮食产业的发展作出巨大贡献。 …… 教师：大家所举的都是英雄、伟人的典型事例，请再欣赏以下片段（截取央视《2012感动中国》中陈斌强的视频）。结合陈斌强老师的事例，你们对刚才的问题有了哪些新认识？ 学生1：陈斌强老师照顾母亲的朴实行为不光感染了他的学生，更是给我们上了生动的一课。 学生2：陈斌强老师的孝顺，不仅抚慰了母亲的心，而且抚慰了每一个中国人的心，将中华民族的美德充分体现出来，是社会的好榜样。 学生3：陈斌强老师尽孝道的行为，使整个社会都为之触动，他为社会作出了贡