加强物理思想和物理方法教学.doc

加强物理思想和物理方法教学摘 要：在高中物理教学中，加强物理思想和物理方法对于学生提高解决物理问题的能力是非常重要的。物理思想主要包括：研究对象的选取与变换思想，守恒思想，数理结合思想，复杂运动分解思想，矢量思想等。物理方法主要包括：合成分解法，图像法，构建模型法，整体法、隔离法，等效替代法等。 关键词：高中物理教学；物理思想；物理方法；图像；模型 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）05-0060-05 在高中物理总复习教学中，经过对知识点的较系统复习，但有些学生在遇到较为灵活的物理问题时，仍感到束手无措，不能顺利地解决。究其原因，主要是物理思想和物理方法掌握的不好，因此，必须加强物理思想与物理方法的教学。 一、重要的物理思想 （一）“研究对象的选取与变换”思想 分析物理问题，首先必须确定研究对象，如果研究对象确定得不妥当或错误，那将增加分析问题的难度或使我们陷入困境。所以，研究对象的选取对正确分析、解决物理问题是十分重要的。必须根据其需要灵活地转换研究对象，从不同的研究对象中找出解决问题的突破口。 例1：一面积为S的喷水管水平放置，距地面高h，水从管口以速度v水平喷出，求：喷出的水在空中的体积。 分析：水从喷水管口喷出，在空中成抛物线，如果把研究对象定在所求的“空中的成抛物线型的水”就会使自己陷入绝境，不知所措。而变换研究对象可顺利解题。 解析：从管口喷出的水落到地面所需时间t，t=■。以时间t从管口喷出的水为研究对象，水在空中的体积就是水从喷水管口喷出，在时间t内以速度v做匀速直线运动形成的柱体的体积。 V=Svt=Sv■ 对应练习： 喷泉广场上组合喷泉的喷嘴竖直向上。某一喷嘴喷出水的流量Q=300 L/min，水的流速v0=20 m/s，不计空气阻力，则处于空中的水的体积是 （ B ） A.5 L B.20 L C.10 L D.40 L 例2：如图1所示，电路由8个不同的电阻组成，R1=12Ω，其余电阻未知，测得AB间的电阻为4Ω，今将R1换成6Ω的电阻，则AB间的总电阻为多少？ 分析：如果看到电路图后，就埋头画等效电路图，八个电阻的连接方式画来画去画不出头绪，结果徒劳无功。 解析：把R1之外的其余7个电阻等效成一个电阻R，那么R1和R并联，并联的阻值为4Ω，即■=4，解得R=6Ω 所以，当R1=6Ω时，RAB=3Ω 对应练习： 如图2所示，一个无限电阻网络，每个电阻均为R，则AB间的等效电阻是多少？ 分析： 因为网络是无限的，所以RAB=RA′B′ （抓住无限进行分析） 等效电路如图3所示 RAB =■ RAB =（■-1）R （二）守恒思想 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。能量转化和守恒思想贯穿整个高中物理教材，力学、热学、电路、电磁、原子物理等各领域。在有些问题中，当用牛顿力学难以找到突破口时，可用守恒的思想解决问题。 例3：伦琴射线管中电子的加速电压为8×104V，则产生的伦琴射线的能量肯定不可能是（ ） A.3×102ev B.4×103ev C.1×104ev D.9×104ev 解析：根据能量守恒，伦琴射线的能量不能大于电子的能量，所以答案为D。 对应练习：频率γ0的光子由地球表面某处竖直向上运动，当它上升ΔH 的高度时，由于地球引力作用，它的波长变长，我们称此为引力红移，设光速为c，该光子频率的红移Δγ0与原有频率γ0之比为（ B ） A.■ B.■ C.■ D.■ 解析：光子的能量为hγ0=mc2 质量为m=hγ0 /c2 由能量守恒定律，上升ΔH，重力势能增加mg ΔH hγ0= hγ′+ mg ΔH ∴ Δ γ0 / γ0 = g ΔH /c2 （三）数理结合思想 一道综合性的物理题，有时只靠物理原理是不能解决的，还需要应用数学知识（比如相似三角形、正弦定理、极值，圆的知识等）来解决。 例4、如图4所示，两个等长的绝缘细线分别连接两个质量为m1、m2的带电小球，两细线与竖直方向所成角度分别为α、β，则m1：m2 = ？ 解析：物体受力分析如图， 利用几何三角形和矢量三角形相似，得 F1/m1g=AC/OC （1） F2/m2g=CB/OC （2） 利用正弦定理，推得 AC/sin α=BC/sin β （3） 由以上三式解得： m1：m2= sin β： sin α