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培养师生体育意识 优化校园体育文化摘要:本文结合笔者的体育教育实践，通过调查研究发现学校师生体育意识薄弱，对校园体育文化的价值取向比较模糊的现状，为此，笔者就如何培养师生体育意识，加强校园体育文化建设进行了探讨，提出了优化校园体育文化的对策。 关键词:体育教学；体育意识；体育文化；和谐校园 3 校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。笔者通过调查发现师生体育意识薄弱，对校园体育文化的价值取向比较模糊，从校园体育文化所包含的体育教学，体育观念，体育比赛，体育生活，体育设施，体育知识，体育宣传等方面作为校园体育文化现象，对如何培养师生体育意识才能加强我们校园体育文化建设进行探讨，提出优化和谐校园体育文化的对策。 1 研究对象和方法 1.1 研究对象：江苏大学教师和学生 1.2 研究方法：采用问卷法、访谈法、教师和学生进行抽样调查，发卷500份，收回500份，回收率100%。 2体育意识和校园体育文化现状的调查与分析 2.1师生体育意识现状的调查结果与分通过调查统通过调查统计，结果发现： 2.1.1有42%的师生对体育不感兴趣。在竞争日趋激烈的现代社会，身体就是竞争的资本。而体育锻炼是身体健康的前提条件。这一结果值得引起我们体育工作者的重视。 2.1.2有50%的师生认为没有疾病就是健康，年轻就是本钱。只有28%的同学认为自身免疫力强才是健康。可见师生对健康的概念含糊不清。他们缺乏自觉锻炼的意识，没有从根本上认识到体育与健康的密切关系。 2.1.3在影响体育锻炼的因素中，有36%的师生感觉没时间，有38%的由于学习压力大而放弃体育锻炼，有26%的认为缺乏体育指导。各项因素都占有一定的比例，但受学习和工作压力大的影响比例最大。这说明校园体育文化的发展不够完善，对培养师生的体育兴趣几乎没有起到影响作用。 2.1.4有52%的学生反映课堂气氛不活跃，教学方法死板。23%的学生认为教师太严肃，不能相互交流。学生在恐惧的氛围中活动，达不到锻炼的效果，反而影响了兴趣。 2.1.5有76%的师生对体育与健康的知识知道一点，有24%的师生一点儿不知道，这说明了在体育教学的过程中只重视实践，忽视理论。或者是教师的理论水平缺乏，不能够给学生阐述相关的理论知识。 2.1.6在每周锻炼的次数调查中，有70%的师生每周不锻炼一次，只有24%的每周锻炼一次。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号只是空谈而已。 总之，通过上述的调查，我们不难发现体育锻炼在师生中的地位。兴趣低落，理论知识缺乏，课堂气氛和教学方法滞后等导致了学生认为无病就是健康的错误理念，导致了他们自觉锻炼意识的缺乏，从而导致了师生体质状况的日趋下降。要改变这种现状的存在，必需要从开展校园体育文化的途径和实施校园体育文化的方法为突破口，培养师生的终身体育意识作为出发点。通过增强体育意识来优化校园体育文化，通过良好的校园体育文化来培养师生体育意识。 2.2师生认识校园体育文化现状的结果与分析 （上接第82页）通过对江苏大学500名师生的问卷调查统计分析，发现师生对校园体育文化的概念理解不透彻，虽然有一定的了解（34%），但仍比较模糊（66%）。42%的师生认为影响校园体育文化因素是学校体育教育，23%的认为是锻炼兴趣，25%的认为是媒体的宣传，这些必要的因素要引起一定的重视，提高教育质量，培养兴趣，加大宣传才有利于校园文化的大力发展。45%的师生认为我校的校园体育文化发展一般，15%的认为体育文化的发展不到位，这个比例说明校园体育文化的发展还处在萌芽阶段。如何能够活跃校园体育文化？24%的师生认为要加大宣传力度，40%的认为要举办健康、活泼的课外群体活动，21%的认为体育比赛多元化等，但从目前的现状分析，我们在这方面做的远远不够，群众参与的活动较少，需要职能部门和体育工作者协调，面向广大师生，创造更多的参与机会。65％的师生认为校园体育文化和体育意识有必然的内在联系，而35％的师生作了否定回答，这表明，绝大多数师生认为校园体育物质文化的发展与体育意识培养有密切的关系，说明校园体育物质文化已有一定的基础，并不断得到发展。 总之，叶圣陶先生曾言：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”但必须持之以恒，才能养成习惯，有终身体育意识，必须有一种好的教育体制和教育氛围，不能使他们被动的参与和锻炼，要热衷于开放、活跃、主动参与的课外体育锻炼，我们应该努力营造适宜的校园体育文化，加强终身体育意识的培养。 3培养师生体育意识和活跃校园体育文