壮语区普通话教学及测试探究现状及展望.docVIP

壮语区普通话教学及测试探究现状及展望【关键词】壮语区 普通话 教学与测试 【中图分类号】G 【文献识别码】A 【文章编号】0450-9889（2012）10B-0033-03 一、壮语区普通话教学与测试研究的现状 当前，对壮语区普通话教学与测试的研究，已经有不少成果。几十年来，针对壮族人民学说普通话进行研究的专著、教材、论文从不同角度、不同侧重点做了多方面的探讨，而其他针对广西人学说普通话的研究成果一般也涉及壮语区普通话的教学和测试。 目前，较全面地对壮语区普通话学习所存在的问题进行论述的有王均、梁敏、韦庆稳、覃国生所著的《壮语及壮汉人民怎样互学语言》（民族出版社，1979），该著作除介绍壮语概况，还探讨了壮汉人民互学语言的方法，开创了壮汉语言对比研究及应用研究的先河。韦茂繁、韦树关所著的《壮族人学习普通话语音难点突破》（广西民族出版社，2004）则是通过田野调查，运用语音学理论进行深入探讨，为壮族人学习普通话寻找规律和切实可行的方法。此外，韦茂繁在《广西民族学院学报（哲社版）》2002年第6期至2003年第4期发表的探讨壮族人学习普通话的语音瓶颈的系列论文（5篇）也对壮语区较典型的语音偏误及纠正方法进行了分析和探讨。余瑾主编的《广西普通话培训的理论与实践研究》（上海教育出版社，2008）则从壮语南北两大方言区分别选取代表点，以专章的方式运用中介语理论对壮族人学习普通话出现的语音、词汇、语法偏误进行了描写，提出了纠正的对策。自20世纪末至今，广西有关部门先后组织语言文字工作者编写出版了3部普通话培训测试教材，其中均有壮语区普通话教学和测试的内容。自2001年起，广西壮族自治区语委、教育厅先后组织了3届普通话水平测试论文比赛，征集了200多篇论文，并将获奖论文结集出版，共出版了3集，其中也对壮语区普通话教学与测试进行了探讨。 针对壮语区普通话教学与测试的相关研究不断产生新成果，数量之巨，无法尽数，在此不再罗列。然而，通观这些成果，不足也相当明显： （一）研究的全面性有待提高 壮语区包括两大方言区、12个土语区，壮语各土语的语音、词汇、语法特点各异。对壮语区普通话教学与测试的研究应着眼于全面，针对各土语的不同特点加以开展，才可能为普通话训练与推广提供足够的理论支持。事实上，壮语各土语间的差异很大，同时又存在交叉、混杂、叠置的现象。仅以笔者的家乡靖西为例，其虽以壮语南部方言德靖土语为主，但也有数量颇多的其他土语。其中，侬安话来自隆安，应属邕南土语；左州话来自崇左，应属左江土语；府话，与德保话接近；省话来自南宁，应属邕北土语，属北部方言。壮语区土语分布的复杂程度、其语言特点的驳杂远非已有的理论所能解决。 研究存在明显的不平衡性。一是对两大方言的研究不平衡。壮语研究成果无论是从数量上还是从质量上看，均是北部方言强于南部方言。二是对语言内部各要素的研究不平衡。相关研究多重语音而轻词汇、语法，语用的研究更是缺乏。语音、词汇、语法是语言的三要素，作为三要素中最具体可感的部分，从语音角度对壮语与普通话进行比较研究，其成果更为丰硕，这是正常的。然而，对词汇、语法研究的不足，使壮语区普通话教学与测试的全貌无法体现，也容易一叶障目不见森林。 即使是语音方面的研究同样存在不平衡，当前的语音分析多是对声韵偏误的分析，而对声调、语调等非音质音位的研究相当薄弱。 对壮语词汇与普通话词汇进行对照的成果较少，主要原因在于对不同语言进行词汇对照殊为不易。《广西推广普通话的理论与实践研究》利用中介语理论罗列了部分壮语普通话中介语词汇，对词汇偏误规律进行了一些探讨，在一定程度上解决了这一问题，不失为一次有益的尝试。吕嵩崧在《靖西人参加普通话水平测试容易出现的词汇失误》中提到了德靖土语区的靖西人说普通话的词汇偏误类型，其所论虽是单点的语言现象，但对于整个壮语区而言应该具有一定的普遍意义。总体而言，词汇方面的研究成果较少。 语法研究的成果同样不多。《广西推广普通话的理论与实践研究》中分别以武鸣县城厢和靖西县新靖镇为代表点，与普通话进行比较。除此之外，成果比较缺乏。 与语音、词汇、语法相比，对语言中更为潜性的语用的研究则几乎没有涉及。 （二）理论与实践结合不够，深入研究的成果不多 当前，长期在壮语区推广普通话一线工作的具有实践能力和经验的人员中，缺乏足够的具备语言学知识的人员，导致相关研究理论与实践明显脱节。因此，在几十年的研究中积累的这一大批成果，多为教学人员零星的经验之谈，其研究往往既不深入，亦缺乏理论的阐释。采用科学方法、运用语言学理论的成果并不多见，真正能对教学与测试起指导作用的成果数量不多。 （三）研究手段和平台偏旧 当前研究技术日新月异，然而，壮语区普通话教学与测试的研究并未紧跟时代步伐，较少利用现代技术开展研究。 （四）研究队伍不够完善 对壮语区普通话教学与测