基于学习者研究与资源整合九年级化学教学设计.docVIP

基于学习者研究与资源整合九年级化学教学设计 　　摘 要：在认真分析2012年新修订的人教版九年级化学教材和学生情况的基础上，针对《燃烧与灭火》教学重难点，从实验活动设计、课堂气氛调节、教学资源整合以及发挥学生的自主性等方面进行教学设计，整个设计分引入新课、燃烧的三要素、燃烧条件的深化理解和应用、灭火原理及方法和多元化开放性作业五个部分。 关键词：燃烧；灭火；课程资源；开放性；科学写作 一、教学设计分析 本节内容选自2012年修订人教版九年级化学教材上册第七单元课题1。本课题包含三部分内容：燃烧的条件、灭火的原理及方法和易燃物易爆物的安全知识。本课为第一课时，将燃烧和灭火的课后自学和反馈、常用防火知识与易燃易爆物的安全合并列入第二课时。 燃烧是生活中一种常见现象。在学习本课之前，学生已经有了一定的生活经验积累，他们已经知很多能促进燃烧和有利于灭火的方法。但是并未建构变化观，不能从化学变化角度去认识燃烧，也没有认识到影响燃烧的外界因素。九年级化学学习过程中，学生在本单元之前也多次接触过燃烧，但由于不同单元的主题差异，所以分散的化学反应承载的“燃烧”知识也不一样，其侧重点更主要是氧气的化学性质或碳单质、一氧化碳的化学性质等。可见，学生在学习“燃烧”和“燃烧条件”概念之前，头脑里已有大量的在日常生活以及之前的学习基础上形成相关知识经验。这些内容对学生后续学习燃烧及燃