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多元整合艺术主题教学现象反思 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0264-02 我园将教材调整为多元整合课程以来，主题教学的内容与我园实际情况、教幼的认知水平等发生了冲突和矛盾，为此我园用了一学期的时间进行研读教材、培训师资、观摩学习、课堂大赛等一系列的方法使教师及时适应教材、吃透教材、驾驭教材。付出总有收获，在上期科学主题公开教学的课堂大赛中，年轻教师初露头角，锐气可钦。但通过本学期为期2轮的艺术主题教学课堂大赛中来看，虽然有收获、有经验，但同时暴露出了我园艺术领域课堂教学方面存在的问题、差距。现将本次课堂教学活动情况做如下反思： 1.成功课例列举 1.1教师对年龄班级的幼儿认知特点有进一步了解，课时把握准确，不拖堂。如大班组的音乐游戏《红绿灯（开始和停止）》、大二的《警察警察谢谢你》都有值得学习和借鉴之处： 1.1.1教师教学设计打破常规，比较有创意，能够及时吸引幼儿的兴趣和眼球。 1.1.2教师的教学准备贴近幼儿实际生活：如纸质的汽车方向盘、废旧物品的教具及幼儿操作材料等选材来源于生活，幼儿自己制作人手一个，这样既满足了幼儿想当小司机的心理，又达到了比比谁的”方向盘”最漂亮的效果。所以课堂中幼儿个个主动遵守游戏规则，争当文明小司机，幼儿参与兴趣高涨。 1.1.3教师注重让幼儿自己体验音乐