新课程背景下的物理学习2.pptVIP

4．应用数学处理物理问题的能力 ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； ②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5．实验能力 ①能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价； ②能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案； ③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 二、回归物理复习原点 一、功的定义 (1)表达式： 要点解释： ①s是质点的位移，对地位移（中学要求） 例1：物体间的相对滑动，求一对对摩擦力的功． ②功是过程量，是积累量 例2：以一定的初速度竖直上抛一个小球（如图所示），小球上升的最大高度为h，小球的重力为mg，所受的空气阻力恒为f，则从抛出至回到出发点的过程中，重力做的功WG= ，阻力做的功Wf= ． (2)正功和负功的判断方法 ①方法1：看力F方向和位移s方向之间的夹角α ②方法2：看力F方向和速度v方向之间的夹角α ③方法3：看物体之间是否有能量的转化 二．功的作用 功是能量转化的量度，即各种形式能之间的转化所对应的量由该过程中功的多少来量度． 三、中学常见的功能关系 功能关系 4、落实“小题”出方法 要达到目的： （1）状态、过程与系统——解决思维程序问题 （2）子过程与总过程、子系统与大系统——训练解题方法和技巧 （3）扩大知识的广度，提高做题的质量和学习效率，培养学生处理难题的信心． 5、盯准“过程、联系”上综合 [例9]．（2003．全国）一传送带装置示意图如图所示，其中传送经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为圆弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都和BC相切．现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速度为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h．稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L．每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且 总之、复习中的一般要求： 在“来龙去脉”中理解在“言必有据”中推理在“拆分过程”中综合在“数理一家”中互补在“实践总结”中创新． 考试技巧： 总分原则推进原则马屁原则老师原则 3、三年新高考试题再品味—从知识网中品出稳定点，从能力要求中品出能力搭配； 4、二轮复习课堂重在通过“题材”完成《考纲》规定的任务，“题材”主在来源于教材、自主命题、选择练习、每周一考等环节；老师要跳进“题海”，学生要跳出“题海”。 5、二轮“理科综合考试”重在训练考生的考试技巧和考试的适应性；其试题难度分布要有多样性； 6、二轮考试试卷讲评重在时效性和针对性。时效性是指当天的考试当天看出来，找出问题、分析原因、商讨出对策，第二天高效讲评。针对性是指知识上的残缺、能力上的断点的重点解决。 二轮复习中时易出现的问题: 1、二轮复习当做一轮复习的浓缩版； 2、控制不住二轮复习的节拍； 3、二轮复习的重点不准； 4、试卷讲评“分效”不高，时间浪费； 二轮复习中时易出现的问题: 7、理、化、生精诚团结有问题； 6、学科组分工与协作不科学； 5、将“考试”当复习； 8、不能很好理解教材的伟大。 选题部分（见WORD） 3）由所画出的 图线，得出滑块加速度的大小为a=____________m/s2（保留2位有效数字）。 23．（12）（10分） 图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；A为电流表；S为开 关。此外还有细沙、天平、 米尺和若干轻质导线。 （1）在图中画线连接成实 验电路图。 （2）完成下列主要实验步骤中的填空 ①按图接线。 ②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。 ③闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D________；然后读出___________________，并用天平称出____________。 ④用米尺测量_______________。 （3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出B=_________。 （4）判定磁感应强度方向的方法是： 若____________，磁感应强度方向垂 直纸面向外；反之，磁感应强度方向 垂直纸面向里。 这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某