白城小学三段六步教学模式.docVIP

白城小学三段六步教学模式 我们的课堂要求教师教的时间约是15分钟，学生学的时间约是25分钟，但必须是“先学后教”。它包含：三个阶段，六个步骤。 1、三个阶段：自学与合作——质疑与精讲——巩固与提升。（1）自学与合作是要求学生根据本节课的教学目标，按照教师分配的任务有目的、有计划、有组织地进行独立学习个别问题，有难度的可以在小组内相互讨论。（2）质疑与精讲是对针对学生自学存在的普遍性问题，进行针对性的讲解，突出重点、突破难点，杜绝面面俱到，不分主次，浪费有效的教学时间。（3）巩固与提高是对预设学习目标进行的反思和总结，突出“弱势群体”，手段有“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。2、 六个步骤：一是设置情境，提示课堂教学目标（约2分钟）。二是分配任务，指导学生自学（约2分钟）。三是学生自学与小组合作，教师巡视，小组内解决问题（5——8分钟）。四是讨论学生自学提出的问题（5——8分钟）。五是教师点拨精讲（8——10分钟）。六是巩固拓展（约10分钟）。 （1）、设置情境，解读课堂教学目标。（约2分钟） 【操作】让学生看（学习任务、目标、要求）【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。【好处】①使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。②由于学习目的往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。 【注意点】①要认真钻研教材和大纲，准确地制定学习目的，既不降低也不拔高的要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为的地降低到“知道”的要求上。②要层次清楚、简明扼要、不要太长。（2）、分配任务，指导学生自学。（约2分钟）【操作】让学生看（自学提纲、自学方法、自学检测题）。【目的】让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测等。【好处】①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而是自学更有效。②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到个个明确：①明确自学内容。即让学生知道学什么、有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前必须写清楚自学的内容（或范围）。②明确自学方法。例如，看书，是围绕思考题看书，独立找答案；还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。怎样干好，就怎样干。自学数学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。?(3)、学生自学，教师巡视，小组内解决问题。（独学约5~8分钟） 【操作】学生自学，教师通过察言观色，了解学生自学的情况，端正学生自学态度。【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生潜力。【好处】学生按照老师的指导自学积极思考，就会自觉而认真地学习例题的解题思路和方法，把课本上的知识内化为自己的能力，简单问题小组内交流解决。掌握不需教的内容，为后边精讲打下基础。 【注意点】①学生自学时教师加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学；②重视巡视中差的学生，甚至可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。③要面向全体学生，不得只顾辅导一个学生，而放弃了督促大多数学生。 ④学习有困难的学生可以向小组内的同学请教。 ⑤教师不得在黑板上抄检测练习，或何等其它与教学无关的事，因为这样会分散学生的注意力。?(4)、小组间展示交流，讨论自学提出的问题，检查学生个体自学的效果（对学——兵教兵，约5~8分钟）【操作】小组间力争让中差生尤其后进生回答、展示或板演。【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的个体疑难问题。然后通过“兵教兵”解决一部分“疑难问题”。【好处】①培养学生分析问题和解决问题能及学以致用的能力。②若后进生理解了、做对了，说明全班学生都会了，就不需教师再教了；若后进生理解有偏差、做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且是尖子生理解更加深刻了。 【注意点】①要解放思想，真正让后进生回答、展示或板演，千万不得搞形式主义，叫尖子生展示、演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。②要面向全组或全体学生，后进生回答、展示或板演时，要照顾全组或全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做那些练习等。③教师要巡视，搜集座位上同学有哪些错误，并在头脑里分分类，哪些属于新知识方面的，这是要解决的主要矛盾，哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾，把倾向性的问