2016年语文人教版八年级上册22.1爱莲说（课件2）.pptVIP

爱 莲 说 周敦颐 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，北宋著名哲学家，字茂叔，道州人。他在南康郡做官时，曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。 说？ “说”是古代的一种文体，可以说明，也可以议论。都是为了说明一个道理。 《爱莲说》就是说说喜爱莲花的道理。 朗诵 爱 莲 说 周敦颐 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 　水陆草木之 花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 唐代 　　水里、陆上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。 指前面说的各种花 多 结构助词，的 予独爱莲之出 淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直，不 蔓不枝， 沾染（污秽） 洗涤 美丽而不庄重 我只爱莲花的从污泥里长出来却不沾染（污秽），在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；（荷梗）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连的，不枝枝节节的； 我 结构助词，取消句子独立性。 表转折 清水 生藤蔓 长枝节 香远益清，亭亭 净植，可远观 而不可亵玩焉。 亲近而不庄重 香气传送到远处，更加使人觉得清幽；笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。 远播 更加 耸立的样子 树立 句末语气词，相当于“啊”“呀” 　　予谓菊，花之隐逸 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 认为 品德高尚的人 　　我认 为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 隐居的人 语气助词连用，表示肯定 噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 Yī叹词，相当于“唉” Xiǎn少，难得 当，当然 唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了。 宾语前置的标志，不译 直接描写莲花的句子是什么？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 美好形象一： 出淤泥而不染 一 生长环境： 濯清涟而不妖 高洁 质朴 中通外直，不蔓不枝 二 体态香气： 香远益清 正直 芳香 美好形象二： 美好形象三： 亭亭净植，可远观而不可亵玩 三 风度： 清高 思考： 问题三：作者描写莲花，为什么要先写陶 渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写 有什么作用？ （反衬） 菊花 牡丹 莲 花 莲 花 （正衬） 君子之德 （突出主旨） 思考： 问题四：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种人？ 陶后鲜有闻 菊花 牡丹 莲花 君 子 隐 士 富贵人 宜乎众矣 同予者何人 总结主旨 本文托物言志，本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 拓展 　　你还知道哪些关于莲的名句？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 —— 李清照 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 江南可采莲， 莲叶何田田 ——《汉乐府》 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北， 鱼戏莲叶南。 ——采莲曲 模仿例句，用托物言志的方法造句。 我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰似清高正直的君子。 我爱 ，因为它 。 爱菊 爱牡丹 爱莲 （鲜） （众） （独） 隐逸者 离世隐居 富贵者 追名逐利 君子 身居浊世 洁身自好 惜 厌 爱 莲 君子 爱 生态环境 体态香气 风度气质 菊 隐逸 惜 牡丹 富贵 厌 正衬