向高考冲刺.ppt

（2013理综5）在不损坏电表的前提下，将滑动变阻器滑片P从一端滑向另一端，随滑片P移动距离x的增加，被测电阻RX两端的电压U也随之增加，下列反映U-x关系的示意图中正确的是 。 （2014文综10）图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。 图4所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特点的是 2、解决策略： 第一、提升阅读能力 从“听说读写”到“读悟思述” 《林黛玉进贾府》 第二、阅读与表述相结合 积累成本：卡片（归纳、感受、反思、质疑、批判等）； 概括成述：课文内容、高考内容： 感思成文：社会、生活等有感随笔 归纳成线： 京八一中学 北京大学家长教育与人才成长课题组 愁： 愁之形：丁香一样结着愁怨的姑娘 愁之境：屋漏偏遭连阴雨 愁之重：只恐双溪舴艋（zemeng)舟，载不动我许多愁 愁之多：一江春水 愁之无奈：向东 愁之动：流 第三、提高审题能力： 用“心” 读（静心平气） 用“思”读（主线核心） 1）划读与遮读； 2）泛读与审读； 3）筛选与系统； 4）提炼与做答。 理得清、想得明、写的出 为什么新题太多？ 1、剖析问题 *死记硬背---知识与方法自我生成度太低 *事不关联---迁移能力太弱 *眼高手低---训练程度不足 三 强调归纳探究 观察下列图形中点的个数，若按其规律再画下去，可以得到第n个图形中所有点的个数为 （用含n的代数式表示）． 关注常态生成： （2013全国数学15题）： 设当x=θ时， 函数f(x)=sinx-2cosx 取得最大值，则cosθ= （全国数学2014.14）甲、乙、丙三位同学被问到是否去过A，B，C三个城市时。 甲说：我去过的城市比乙多，但没去过B城市； 乙说：我没去过C城市； 丙说：我们三人去过同一个城市. 由此可判断乙去过的城市为 . 关注逻辑生成 1、解决策略： 第一、只有过程才能生成 亲自经历记得牢（实验经历、过程经历、思考经历） 第二、把握知识的生成本质 高考试题特点——广泛联系 联系生活与社会 生活经验、科技前沿、社会热点更多作为命题的载体 把蹦床简化为一个竖直放置的轻弹簧，弹力大小F=kx (x为床面下沉的距离，k为常量)。质量m=50kg的运动员静止站在蹦床上，床面下沉x0=0.10m；把该运动员视作质点，其每次离开床面做竖直上抛运动的腾空时间均为△t=2.0s，设运动员每次落下使床面压缩的最大深度均为xl。求常量k，并在图中画出弹力F随x变化的示意图；求在比赛动作中，运动员离开床面后上升的最大高度hm; 2014年文综39题 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本． 学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。 大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。 有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 (2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? (3)结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内． 北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。 世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议 “老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？ 向冲刺高考的勇士们致敬！ * *