工业产品造型材料与工艺课程教改研究与实践.pdfVIP

2010年第21期(总第109期) 中国现代 蒙各 工业产品造型材料与工艺课程教改研究与实践 程旭锋 北京林业大学 北京 100083 摘 要：工业设计专业的造型材料与工艺课，既要引导学生掌握和运用各种材料与工艺进行设计实践，也要培养其对新材 料与新工艺的关注和尝试。本文是在剖析该课程同其他相关专业课程之间相互关系的基础上，进行教学改革研究与实践 的，旨在 以材料和工艺课程为纽带，充分利用与其他课程的相互关系，加强课程体系的教学效果。 关键词 ：工业设计 ；造型材料与工艺；教学改革 工业设计在一定程度上是对材料与工艺的设计实 各种常用材料的性质和加工成型工艺、材料的选择应 践和探索创新。回顾历史可以发现：每一次新材料新 用和质感设计、新材料新工艺和发展趋势等几部分。 工艺的发现和使用，都会为设计带来一股新的潮流； 课程的设置一般在大二下学期或大三上学期为 每一次设计浪潮都或多或少地伴随着新材料新工艺的 宜。此前与课程相关的先修课程包括：史论类的工业 探索和实践。工业设计从业人员有必要尽可能多地了 设计史和设计概论，基础类的构成训练课和形态训练 解材料与工艺知识 ，以便更好地进行设计实践与创 课，技能类的透视与画法几何、设计表达和计算机 图 新，但其本身毕竟不是专业的材料与工艺方面的研究 形处理，工程类的机械设计概论、工程制图、计算机 者，因而对于工业设计专业的学生在学习材料与工艺 辅助设计等；此后还要学习研究类的设计方法、设计 知识时，常会觉得茫然：不知材料与工艺课和其他专 程序与分析、价值工程、市场调查与消费心理、用户 业课程的相互关系，进而不知如何学习，最后感觉枯 研究与体验，实践类的模型制作、摄影、版式设计与 燥无味，甚至觉得这个课程与设计无关 。其实不然 。 印刷 、产 品设计 ，以及各种专题类 的课程设计 。这里 本文从工业设计全局出发，纵观工业设计课程体系， 需要说明的是，每个学校的教学计划不可能严格统 一 抓住材料与工艺课程和其他相关课程的相互关系，进 ， 课程的先修与后修也不尽相 同，有些课程可能在 行教学研究和改革实践，以材料与工艺课程为纽带， 同一学期平行开课 。以上是对材料与工艺课程在整个 有意识地将材料与工艺知识和其他课程的相关环节 课程体系相对位置的确定，意在说明该课程与其他课 联系，既加强了本课程知识点的学习，又 明确了与其 程的相互关系和有可能产生的联系 (如图l所示)。 他课程的协作关系，这不但有助于掌握材料与工艺知 识，还有助于学生了解所学知识在整个课程体系中的 相对位置和相互关系。 一 、 课程主要内容的划分和在整个课程 体系中的位置 工业设计专业设置造型材料与工艺课程 ，主要 是 以认识和 了解材料，掌握基本的加工和成型工艺， 并有意识地运用材料的各种特性进行设计实践为 目的 的，课程的主要内容一般包括 ：材料的历史与分类 、 收稿 日期：2O1O一06—24 图1材料课 内容的划分及与其他类课程的相互关系 作者简介：程旭锋，硕士，讲师，教研室主任。 一 磁一 e 2 舭 口5 2010年第21期(总第109期) 中国现代黼 装备 大提高，这与本环节的有效引导是密不可分