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三年?级学?生作?文老?师评?语 ? ? ?三年?级学?生作?文老?师评?语【?最新?篇】? ? ?1.? 文?章将? 写?得细?致入?微,?字里?行间?透露?出阳?光般?的温?暖,?使文?章的?主题?自然?而然?升华?到了?较高?的境?界.? 2?. ?音乐?是美?的,?而的?语言?同样?优美?.诗?一般?的语?言梦?一般?的想?象,?多美?啊!? 3?. ?文章?的 ?读 ?与 ?感 ?联系?紧密?,事?例叙?述行?动,?开头?打动?人心?,具?有真?情实?感.? 4?. ?文章?的结?构简?洁合?理,?作者?对原?文的?理解?也十?分深?刻透?彻.?全文?语言?铿锵?有力?,掷?地有?声,?读来?令人?热血?沸腾?,心?潮澎?湃.? 5?. ?语言?虽然?并不?华丽?,但?却极?为准?确生?动,?情感?丰富?而真?实,?读来?津津?有味?.大?量采?用生?活中?的口?语,?使文?章更?显自?然亲?氏.?结尾?以 ?点明?中尽?,含?蓄隽?永,?意味?深长?. ?6.? 这?篇作?文取?材新?颖,?构思?奇妙?,语?言生?动活?泼.?字里?行间?透露?出清?新的?生活?气息?和儿?童情?趣.? 7?. ?文章?按事?情发?展的?顺序?,记?叙了? 的?事,?语言?比较?流畅?,层?次较?清楚?,自?始自?终显?得其?乐融?融.? 8?. ?文章?自始?自终?充满?着对? 的?尊敬?与感?激,? 情?深,?感人?肺腑?,这?正是?的震?撼力?之所?在.? 9?. ?通篇?文章?语调?轻松?幽默?,显?得妙?趣横?生,?读来?令人?爱不?释手?. ?10?. ?文章?有理?有据?,说?服力?强,?突出?人物?个性?,上?下文?过渡?自然?,条?理清?晰,?首尾?照应?,结?尾点?题,?突出?中心?思想?. ?11?. ?能过?合理?的想?象,?反映?出意?味深?长的?哲理?, ?行文?流畅?,简?洁,?充分?发挥?了自?己的?想像?力,?是一?篇不?错的? 文?章清?逸婉?丽,?流畅?连贯?,尤?其人?物语?言幽?默风?趣,?再加?上一?些精?妙词?语的?使用?,无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?. ?12?. ?文章?有理?有据?,说?服力?强,?突出?人物?个性?,上?下文?过渡?自然?,条?理清?晰,?首尾?照应?,结?尾点?题,?突出?中心?思想?. ?13?. ?作者?对 ?观察?仔细?,描?写细?腻,?语言?生动?活泼?,表?现手?法富?有新?意.? 1?4.? 全?文语?言朴?实,?结构?自然?. ?文章?结构?严谨?,首?尾呼?应.? 1?5.? 语?言诙?谐有?趣,?情节?安排?曲折?生动?,开?头与?结尾?的呼?应巧?妙.?本文?篇幅?虽短?,但?内容?生动?具体?,段?落明?确,?语言?朴实?,通?俗易?懂.? 三?年级?学生?作文?老师?评语?【经?典篇?】 ? ? 1?. ?开头?直奔?主题?,也?是一?种写?法 ?2.? 开?头很?活泼?拟人?化手?法的?运用?使开?头显?得活?泼,? 3?. ?反问?句开?头,?吸引?读者? 4?. ?开头?直奔?主题?,让?人一?目了?然 ?5.? 开?头点?题,?用词?很吸?引人? 6?. ?,场?面和?气氛?描写?为文?章增?色不?少;? 7?. ?对精?彩地?方进?行简?单描?述;?点面?结合? 8?. ?简单?介绍?情况?,自?然过?渡到?下一?段;? 9?. ?在你?的笔?下，?xx?的景?致是?那么?的优?美动?人，?运动?是那?么的?富厚?多彩?，我?也爱?你优?美的?xx?。 ? ? ?10?. ?作者?通过?形貌?本身?的x?x的?景致?，可?以说?是借?景抒?怀，?抒发?了本?身对?学校?的爱?，语?句畅?通，?中央?明白?。 ? ? ?11?. ?小作?者对?风景?的形?貌生?动细?致，?捉住?色彩?形状?香味?等方?面的?特点?，而?且用?了比?喻拟?人排?比等?多种?伎俩?，令?人到?处感?觉到?秋日?的美?。 ? ? ?12?. ?这篇?文章?语句?质朴?生动?，内?容真?实风?趣。?文章?中有?许多?地方?都反?应了?小作?者平?常仔?细的?视察?，这?在形?貌x?x的?种种?风趣?的生?存场?景尤?为显?着，?令人?到处?感触?xx?的高?兴，?使人?读了?有身?临其?境之?感。? ? ? 1?3.? 全?篇色?彩美?丽，?生机?盼望?盎然?。字?里行?间，?通过?xx?春夏?秋冬?的形?貌，?抒发?作者?对x?x童?年生?存的?热爱?。 ? ? ?14?. ?文章?在字?里行?间都?流暴?露对?xx?的喜?好之?情，?奇妙?的运?用了?动态?立体?感知?，让?xx?融于?一年?四序?之间?，有