八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽二换位思考 与人为善讲稿 人教新课标版.pptVIP

第九课 心有他人天地宽 二．换位思考，与人为善 ★己所不欲，勿施于人 活动一： 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 ★你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿 ★自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？ 答：不能。“己所不欲，勿施于人，应当设身处地地为对方着想。 ★自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？ 答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。 1.“己所不欲，勿施于人”的内涵和实质 p105-106 内涵：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 活动二：p106 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。 ★同学疏远小乔的主要原因是什么？ 答：因为小乔对他人漠不关心。 ★想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 答：应当对他人也多多关照。 2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵 p106 在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 ★理解至上，善待他人 活动三： “管鲍之交”是我国历史上的一段佳话。《史记.管晏列传》中记誉了管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：“管仲曰：‘吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以吾为愚，知我不遭时也，时有利不利也。. . . .吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。. . . .鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母．知我者鲍子也。” ★就“管鲍之交”谈谈你的看法。 答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。 ★把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。 3.换位思考、与人为善的实质 p107 设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。 活动四：放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。小蓉把钱包带回家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。” ★与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 ★与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 ★与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 ★与失学的同龄人调换角色，体验他们对求知的渴望。 ★与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。 4.换位思考的含义：P108 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。 (要求：将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。) 活动五： 在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。 ★我最欣赏——同学的勤奋，具体表现： ★我最欣赏——同学的机智，具体表现： ★我最欣赏——同学的爱心，具体表现： ★我最欣赏——同学的勇敢，具体表现： ★我最欣赏——同学的细致，具体表现： ★我最欣赏——同学的谦和，具体表现： ★我最欣赏——同学的韧劲，具体表现： ★我最欣赏——同学的正直，具体表现： 5、以欣赏的态度待人： P108 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。学会欣赏他人。 作业 1、“己所不欲，勿施于人”