基于learning-progress的儿童科学教学平台墨于一刚儿亘科罕教罕半茸的设计模式探究.pdfVIP

网络技术 计 算 机 与 网 络 创 新 生 活 69 基墨于于 learning—一progress的儿儿童亘科科学罕教教学罕平半茸台 的设计模式探究 王冬梅 柏 毅 (东南大学学习科学研究中心 江苏 南京 210096) 摘【 要】本文以美国国家教育政策研究协会最新提出的learning-progress理论为基础，根据 当前儿童科学教学网站实际 的使用状况和儿童使用网站的兴趣特点分析，通过阶段性的探索与实践，提 出具有高粘结度和使用率的基于学习序列的儿童科 学教学平台的设计模式。 关【键词】LEARNING—PROGRES 动漫教育角色 探究式科学教育 学习序列 中图分类号 ：G40—057 文献标识码 ：A 文章编号：1008-1739(2010)10—69—3 InquirytheDesignM odeofChildrenSScienceLearningPlatform BasedonLearning-progress W ANG Dong—mei，BAIYi (P．CLSofSoutheastUniversity，NanjingJiangSu210096，China) Abstract：Basedonthetheorylearning—progress，whichwaspresentedbyCPRE(Consortium forPolicyResearchinEducation)， togehterwithchildrenS interestingandhtefactof chilrdenSusingnetwork，through stagesofexploration andpractice，thisarticle presentedwiht adesignpatternswhichhashighusagerateandhi returningrateforchilrdenSsciencelearningplaftorm ． Keywords：learning——progress；animationeducationrole；inquiry scienceeducation；learningsequence； 1本研究的背景 儿童使用网络能力的预期远低于儿童的实际水平 。 在系统构建方面 ，目前大部分科学网站只是简单地将教 学材料以信息技术为载体呈现出来 ，系统功能较简单 ，认知工 (1)信息社会 “信息技术与学科整合”的理念已经深入人 具少 ，没有结合儿童的身心特点和兴趣取 向设计适合儿童表 心 ，各种多媒体信息 已逐步走进小学科学课堂 。 达思想的工具和网络学 习流程 ，这些方面 致使 目前网站上大 (2)儿童使用 网络的能力已超过我们 的预期想象。 量丰富多彩的教学内容很少有儿童浏览。基于这些情况以及 (3)需要将 兴趣特 点于网络使用状况 与信 息技 术的优势 对主要科学教育理论的参考 ，本研 究对儿童科学教学平台的 紧密结合 ，切 实提 高信息技术 应用于科 学教 育的高效性 ，搭建