2017年八年级数学上册第二章实数2平方根教材分析与重难点突破（第2课时）素材（新版）北师大版.docVIP

平方根 教材分析与重难点突破 第2课时 1．教材分析 本课时教科书通过三个探究、两道例题介绍用计算器求一个正数的算术平方根以及用有理数估计(带根号形式的)无理数的大小等知识． 教科书在第一个“探究”中，要求学生通过动手操作，用两个面积为1的小正方形剪拼成一个面积为2的大正方形，进而求这个大正方形的边长．这也是一个已知正方形的面积求正方形的边长的问题，与第一课时不同的是，此处正方形的面积不能表示成一个有理数的平方，由于这个大正方形的面积为2，根据前面学过的算术平方根的概念和表示方法，可以求出这个大正方形的边长是，即它的边长只能用算术平方根的符号表示出来，这样教科书就引进了用根号形式表示的无理数(但暂时不出现无理数的概念)．这是第一次出现这样的数．同时也得到小正方形的对角线的长也为，这将为后面介绍用数轴上的点表示作准备． 紧接着，教科书提出第二个“探究”----“有多大呢？”的问题．这是获得第一个“探究”结果后学生自然会关注的具有挑战性的问题，也是引入无限不循环小数的好问题．教科书利用不足近似值和过剩近似值，通过一步一步的估计，得到的越来越精确的范围(夹逼法)，进而指出是一个无限不循环小数的事实，并进一步指出、、也是无限不循环小数，教学中应注意让学生体验“无限不循环”小数的特点，为后面学习无理数概念打下基础．估计的大小，运用了结论“被开方数越大，对应的算术平方根也越大”．其探究的过程，