中华女子学院“数学实验”课程教学模式探索.pdfVIP

2010 年4月 中华 女 子 学 院 学 报 Apr．2010 第 2期 JournalofChinaW om en’sUniversity NO．2 中华女子学院 “数学实验 课程教学模式探索 朱志辉 张柳霞 方小萍 (中华女子学院 公共教学部，北京 100101) 摘 要：数学实验课程教学已经成为大学数学教学改革的一个重要探索方向。本文主要 阐述了中华女 子学院大学数学实验课程开设的必要性和重要性，并且从具体实践角度讨论 了女院 “数学实验”课程的 内容体系、教学方法及其对学生学习的影响。 关键词 ：数学实验；教学模式；教学改革；女性人才培养 中图分类号 ：G642 文献标识码：A 文章编号 ：1007—3698一(2010)02—0126—03 随着计算机科学和技术的迅猛发展，数学迅速 的。出现这种现象的原因并非偶然，目前许多高校 地向各个学科渗透，数学的教学模式也同样在发生 都面临着同样的教学矛盾。归根到底，主要是由于 着变革。各高等院校都把利用计算机来开设数学 传统的数学教育忽略学生 用“”数学的培养，而只是 实验课作为面向21世纪数学教学改革的一个主要 采用 “老师讲，学生听”、教师 占主导地位的传统教 方向。然而，由于各高校的软硬件条件的差异，教 学模式，这种教学模式使得学生只是学到了若干数 学模式也不尽相同。本文拟就数学实验开设的原 学理论和方法，既不知道为什么建立这些理论，也 因、意义以及课程的内容和方法等方面，结合中华 不知道它们有什么用，更别说怎么用了。笔者虽然 女子学院开设数学实验课的实践，对该课程教学模 随后对课堂教学做了适当的调整，加强了学生 “用” 式进行初步的探讨。 数学的意识的教育，然而，由于微积分课程本身的 设置和时间安排，这部分的内容只能略微带过，而 一 、数学实验课程开设的必要性 学生由于没有亲手试过，对这些所谓的 “实际”例子 1、数学 “无用论”观念在学生中占有很大比例 也只是一种似懂非懂的模糊状态。要改变这种矛 笔者在给大一新生上微积分课程时，对学生就 盾必须引入新的教学模式，即加强 “用”数学的教 该课程的认识和建议进行了调查。调查的结果可 育。 以归结为下述三个方面：(1)数学课太难了、太枯燥 2、全国大学生数学建模比赛受到学生的青睐 了；(2)学数学没有什么用 (主要是指在现实生活 近年来全国大学生数学建模比赛的兴起，就是 中)；(3)觉得数学不难，也很有兴趣，想让老师多增 针对培养学生 “应用数学解决问题”这一难题的积 加一些课外知识 (在调查班级中占一小部分)。 极且有效的尝试，中华女子学院也多次组织学生参 调查的结果表明，学生对所学的数学理论缺少 加此项比赛，它让学生学会了怎么 “用”数学，因此 生活中的 “原型”，不知道怎么 “活用”数学。这种现 受到学生的热烈欢迎和积极响应。J这也说明了学 象与我院培养应用型女性人才的宗旨是背道而驰 生渴望在生活中看“见”数学，也希望可以“用”数学 收稿 日期：2010—03—08 作者简介：朱志辉，女，中华女子学院公共教学部讲师 ，理学博士，主要研究方向为函数论 ； 张柳霞，女，中华女子学院公共教学部讲师，主要研究方向为概率论； 方小萍，女，中华女子学院公共教学部副教授，主要研究方向为数学教育。 第2期 朱志辉 张柳霞 方小萍：中华女子学院 “数学实验”课程教学模式探索 127 解决实际问题。为顺应这种趋势，各高校也在转变 生的数学技能和协同合作能力，以适应专业学习和 旧的教学观念，将培养使用数学理论方法来解决实 未来工作的需要。 际问题的能力作为教学的重要环节。