“分组教学法”在《职业发展与就业指导》课中的应用研究.pdfVIP

第16卷第2期 辽宁农业职业技术学院学报 V01．16．No．2 2014年3月 of M甜．2014 Joumal haoningA加culturalCouege “分组教学法在《职业发展与就业指导》课中的应用研究 郭玉伟 (辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳110161) 摘 要：根业发展与就业指导》课的主要目标就是帮助大学生树立正确的就业观，科学规划自己的职业生涯， 掌握求职技巧，提高自己的就业竞争力。随着就业竞争的激烈程度与日俱增，高校就业指导课教学改革显得更 加迫切。 “分组教学法”中既有小组成员间理论的探讨，又有小组成员间密切合作完成实践项目。 关键词：分组教学法；职业发展与就业指导；应用 712 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1671一0517(2014)02—0036一03 娟职业发展与就业指导》是一门公共必修课， 围绕教师安排的任务思考和讨论，查阅大量相关 它包括职业生涯规划、就业教育、创业教育等部 资料，共同分享，有利于激发学生的学习兴趣， 分。该课程的主要目标是帮助大学生科学规划自 学生在讨论中会感受到自己努力付出后的收获， 己的职业，端正就业心态，树立正确的择业观和 这样会激发下一步分组实践学习的热情，期盼下 创业观，提高自己的就业竞争力。随着我国高职 一次课的到来，形成良性循环，枯燥的理论变成 教学改革的不断深入和就业竞争越来越激烈，如 了学生轻松的查阅资料、愉快的交流和讨论。 何创新橄业发展与就业指导》课程的教学模式， (二)有利于培养学生的自学能力 切实充分发挥其实效性显得尤为重要。笔者在 分组教学改变了过去学生被动学习的模式， 幻积业发展与就业指导》教学的过程中，积极探索 教师不再是主体，仅发挥指导性作用，学生是项 了分组教学法，即“统一讲解、分组辅导、合作 目实施的主体，每个项目的背后就是课程的基本 讨论、分层考核”的教学模式，效果良好。 理论和培养目标，学生经过自己查阅资料，组员 之间共同交流讨论，自然就会熟悉其中的理论， 一、分组教学法的内涵 每个学生为了充分展示自己，都会认真准备，积 分组教学法是指教师结合讲授课程的特点和 极思考，充分展示自己，每一个学生都会在这样 培养目标，将学生分成若干小组，每组不超过10 的学习过程中提高自己的能力，同时还可以相互 人，每组成员自己推选一名组长。在教学实施过 学习，创造一种良性竞争的氛围，相互取长补短， 程中，教师通过设置若干任务来激励小组成员密 共同进步。 切配合，最后在组长的带领下顺利完成任务。该 (三)有助于培养学生的团队精神 教学法能将枯燥的理论转换为各种有趣的实践活 团队协作能力是大学毕业生必须具备的一项 动，有利于调动学生的学习积极性，有利于培养 能力，也是用人单位衡量人才的一项指标。分组 学生的团结合作能力，让学生在快乐中有所收获。 教学法将班级整体划分为若干小组，每一小组就 是一个团队，每一个成员的表现都会影响到整体， 二、分组教学法的的优势 进而影响自己a最终以小组为单位进行评价考核， 分组教学法比传统的灌输式教学法具有很强 所以每个学生都希望自己为小组添光增彩，这样 大的优势。